约4290字。
　　认识运动——教案
　　课题：
　　认识运动
　　课时安排：
　　15分钟
　　课型：
　　授新课 
　　课标要求：
　　本框教学内容是贯彻新课程标准2.4规定的“辨析实例，说明物质是运动的，运动是有规律的”的要求。
　　教材分析：
　　运动是物质的固有属性，让学生理解马克思主义哲学坚持物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
　　教学重点：
　　运动的含义
　　教学难点：
　　物质是绝对运动和相对静止的统一
　　学情分析：
　　哲学理论，深奥难懂，对于刚刚接触哲学的学生来说，尽管本课知识点难度不大，但要理解清楚，并能灵活运用并不是一件简单的事情。因此可以在学生现有的知识贮备基础之上，尽量选择学生感兴趣的广告、生活案例、哲学故事，以增加教学的趣味性。
　　教学目标：
　　知识目标：识记运动的含义、相对静止的含义，理解物质和运动的辩证关系。
　　能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，具备列举生活实例，分析绝对运动和相对静止的拓展能力。
　　情感态度价值观目标：
　　通过学习，使学生树立唯物主义的哲学观，自觉反对和避免形成形而上学的相对主义和诡辩论的错误。
　　教学策略方法
　　哲学本身是对自然、社会、思维知识的概括和总结，基本概念、基本原理、基本观点抽象、晦涩而难懂，要使哲学课课堂“动”起来、“活”起来、“新”起来，让哲学智慧的光辉永葆生机和活力，教学设计就应该尽量选择鲜活的生活案例和学生熟悉的诗歌、名言、成语、故事等，增加课堂教学的生动性、趣味性，力求使刚刚接触哲学学习的学生爱上哲学。
　　教学活动过程
　　创设情景，导入新课
　　师：各位同学，打起精神，在上课之前呢，我们一起来看个美女，请看大屏幕。（PPT放映孙燕姿代言美克运动鞋视频）
　　若是没有PPT——同学们，大家还记得美女孙燕姿代言的美克运动鞋的广告吗？“运动每时每刻，美克运动鞋”。
　　设计问题：
　　真的是穿上美克运动鞋，我们才每时每刻都在运动吗？
　　生：••••••
　　师：显然不是这样的，其实呀，不仅我们，就是整个世界也在每刻每克不断的运动着，今天就让一起来认识运动。
　　新课讲授
　　活动一：
　　师：各位同学，现在大家回忆一下，你所认识的运动的有哪些？待会我找同学起来回答。
　　板书——认识运动。
　　生：••••••
　　（学生一般都会列举一大堆物理运动，我则进行引导归类为刚刚同学所说的都是物理运动，那么与物理运动相对应，也就有化学运动，我们化学课的各种实验，都是经过运动变化发展而来的，通过分子原子的量变或者质变来达成实验目的。）