约2430字。

　　华佑•海天中学物理五环大课堂登山型创感学道
　　八年级班姓名：编号：0801          日期：2013.9.3 
　　课题：动与静课型设置【自研•互动45分钟+展示45分钟】
　　一、【学习目标】1.掌握运动的概念，会判断物体的状态；2.理解物体运动与静止的相对性。
　　二、【定向导学•互动展示】
　　自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节
　　质疑评价环节 总结归纳环节
　　自学指导
　　（内容•学法•时间） 互动策略
　　（内容•形式•时间） 展示方案
　　（内容•方式•时间） 随堂笔记
　　（成果记录•知识生成•同步演练）
　　板块一:运动的世界
　　【学法指导】
　　1．认真阅读P13页的内容，我们生活在运动的世界里，生活中到处可以看到运动的现象。除了课本里所列出的，想一想身边还有哪些运动的现象，比比看，看谁想的多。
　　2. 从你想到的现象中找出一个，思考你为什么认为它是运动着的。
　　（3分钟）
　　板块二：运动的描述
　　【学法指导】
　　1.阅读教材P14页的内容，不同的人用不同的方式来描述和研究运动，那么科学家是用什么方式来研究的？
　　2. 阅读课本P14-15的内容找出机械运动、参照物的定义
　　3.分析运动的概念，找出运动形成的两个必备条件，并由这两个条件判断物体是运动的还是静止的
　　（10分钟）
　　板块三:运动和静止的相对性
　　【学法指导】
　　1. 阅读教材P15的内容，通过自己的阅读体会运动的相对性。
　　2.总结归纳运动的相对性定义并举出例子加以说明。（不要与课本上的例子重复）
　　(7分钟)
　　A.两人小对子
　　交流与分享
　　① 对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定，并给出评定理由；
　　② 交流讨论你们想到的身边的运动现象。
　　（2分钟）
　　B.互助组
　　冲刺与挑战
　　小组长先统计本组存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；
　　重点讨论：
　　1．讨论运动形成应具备的条件？
　　2．如何判断一个物体是运动的还是静止的？
　　3.思考：一个物体可以是运动的又是静止的吗？给出你的解释。
　　（3分钟）
　　C.共同体
　　准备与预展