约2360字。
　　第三章相互作用
　　5   力的分解
　　【课前准备】
　　【课型】新授课【课时】1课时
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　1.知道什么是力的分解，了解力的分解的一般方法．
　　2.理解力的分解是力的合成的逆运算．
　　3.能用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算．
　　过程与方法
　　1.通过设置问题，启发思考，启迪物理思维．
　　2.训练明辨是非、格物致理的能力．
　　情感态度与价值观
　　1.体会到物理学的和谐美和统一美．
　　2.通过分析实际问题，激发学生的学习兴趣．
　　教学重点、难点：
　　教学重点
　　1.平行四边形定则和三角形定则在力的分解中的应用．
　　2.根据力的作用效果对力进行分解．
　　教学难点
　　1.应用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算．
　　2.正交分解法．
　　教学方法：
　　讲授、讨论、思考、归纳、练习
　　【教学过程】
　　【新课导入】
　　【展示】
　　【导入】世界上所有建成的大桥桥中间都比桥的两端高，设计成这样的形状有什么优点呢？
　　【新课讲授】
　　力的分解
　　一、力的分解
　　【过渡引言】在力的合成中，我们知道：当几个力的作用效果与某个力相同时，这几个力就可以用这一个力代替，那么反过来，也可用那几个力来代替一个力的作用效果，这就是力的分解．
　　【提问】什么是力分解?
　　【回答】已知一个力求它的分力的过程，叫做力的分解
　　【展示提问】拖拉机对耙的拉力F，同时产生几个作用效果?
　　【回答】两个作用效果。这两个力产生的效果与原来一个力产生的效果相同，一个力的作用效果是把耙向前拉动，另一个力的作用效果是把耙上提，我们用两个力来等效代替一个力的效果，使每个力与一个效果对应，这两个力就叫原来那个力的分力．拖拉机的拉力F可用耙运动情况的一个水平的力F1和耙深度的一个竖直向上的力F2替代．
　　【提问】那么求分力的方法是什么?
　　【回答】平行四边形定则．
　　【提问】用平行四边形定则的依据是什么?
　　【回答】这两个分力的合力就是原来被分解的那个力，所以力的分解是力的合成的逆运算．因为力的合成遵循平行四边形定则，那么力的分解也应该遵循平行四边形定则．
　　【提问】要分解一个力，应该把这个力当成什么?
　　【回答】把这个力当成平行四边形的对角线．