光的传播教案.doc
第一节 光的传播学案.doc
课题 光的传播 授课人 刘乃团
时间 2015年10月9日 课时安排 1
课标要求 1.理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。了解光在真空中的传播速度c＝3×108m/s。了解光的在社会生活与生产中的一些应用
2.观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。
3.通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感。
4.通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨认出光的反射现象；
5.能在实际中应用光的反射现象。在探究光反射定律的过程中培养学生实事求是的科学态度。
学情分析 学习光的直线传播规律，了解光的传播速度，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。
三维目标
知识与技能 ⑴理解光沿直线直线传播的条件，认识直线传播、反射现象。
⑵了解光在真空中传播的速度C=3×108m/s
⑶了解光在在社会生活中的一些应用。
(4)了解光在一些物体表面可以发生反射；认识理解光的反射定律，知道法线、入射角和反射角的含义；理解反射现象中光路的可逆性；
过程与方法 ⑴观察光在空气、水和玻璃中的传播现象,认识光沿直线传播的条件
⑵通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体
情感态度与价值观 ⑴通过光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到不能绝对化的理解科学性规律。
⑵通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。
(3) 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度;密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点 设置与组织关于“光总是沿直线传播的吗”; 用探究法研究光的反射定律
教学难点 “光总是沿直线传播的吗”问题的探究; 用光的反射解释一些简单现象
教学方法 讨论、交流法、讲授法、多媒体课件演示法
学习方法指引 探究式教学
教学资源及媒体 （1）教师演示实验的器材：光在异种物质中传播演示仪
（2）学生实验的器材：激光笔、喷雾器、牛奶、空玻璃容器、橡胶管、小平面镜、蜡烛、针、硬纸板等（3）多媒体
教学环节 教学内容/
教师活动 学生
活动 教学
预设
第四章多彩的光
第一节光的传播
学习目标
1．知道光源和光速，光在同种均匀介质中沿直线传播。
2．经历探究光沿直线传播的过程，学会用光线描述光的传播路径和方向。
3．能用光直线传播解释生活和自然界中的一些现象。
课前准备
1．家庭实验
⑴观察思考生活中有哪些物体可以发光？
⑵深夜用手电筒照射远处的物体，光束是怎样传播的？
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
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