动能定理定稿（修改稿）.ppt
动能定理定稿.doc
共1个课件，1份教案。
　　第四章机械能
　　第4节动能定理
　　教学目标
　　1、知识与技能
　　(l)、知道动能的定义式和单位，会根据动能的表达式计算运动物体的动能；
　　(2)、理解动能定理的物理意义，会用动能定理处理单个物体的相关问题；
　　2、过程与方法
　　(l)、通过理论推导得到动能和动能定理的表达式；
　　(2)、在理解领悟动能定理的过程中体会类比法、微元法的应用；
　　3、情感、态度与价值观
　　(l)、通过自主学习和探究感受成功的喜悦，激发学生对科学研究的兴趣和求知欲；
　　(2)、通过同伴合作交流学会正确评价他人和自己，增强人际交往的能力；
　　重点难点
　　(1)、理论探究动能和动能定理的表达式；
　　(2)、会用动能定理解决生产和生活中的实际问题；
　　设计思想
　　本节课设计的主要目的是力求体现新课程理念：“注重科学探究，提倡教学方式多样化”．体现“教学活动的本质是学生特殊学习活动”的教学指导思想．通过重力做功与重力势能变化之间的关系，推导外力对物体做功的表达式( )，从而得出动能和动能定理的表达式．例题的选择从单过程到多过程，从直线到曲线、从恒力到变力，目的是让学生感悟运用动能定理解题的特点以及解题的优越性和适用的广泛性．
　　教学资源《动能定理》多媒体课件
　　教学设计
　　【课堂引入】
　　一、理论探究——构建动能表达式
　　师：请大家回忆有关动能的知识，动能与哪些因素有关
　　生：质量越大!速度越大，动能就越大
　　师：物体的动能与物体的质量和速度究竟有
　　什么样的定量关系？它的表达式如何？我们如何去探究呢？(教师停顿片刻，学生思考)
　　师：我们知道功是能量转化的量度，前面我们研究了重力做功与重力势能的关系，从而确立重力势能的表达式”重力做功与重力势能变化的关系式如何?
　　生：重力做功与重力势能变化的关系式是WG=mgh1-mgh2，由此得到重力势能的表达式Ep=mgh
　　师：上节实验探究发现，力对物体做的功与物体速度变化的关系是(物体初速度为0)因此，功与速度变化的关系是导出动能表达式的一个桥梁．
　　点评：评析学习的过程是学生在原有知识和经验的基础上自我构建，自我生成的过程”学生原有的知识和经验是教学活动的起点，在新知识教学中应注意与已学知识的联系
　　【课堂学习】
　　二、新课教学，理论探究
　　给出情景：物体的质量为m，在光滑水平面上，受到与运动方向相同的恒力F的作用，发生一段位移l，速度由v；增加到v，恒力所做的功为W