约3980字。
　　1.3运动的快慢
　　教学目标
　　一、知识与能力
　　1．能用速度描述物体的运动．
　　2．能用速度公式进行简单的计算．
　　3．知道匀速直线运动的概念．
　　二、过程与方法
　　1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．
　　2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力．
　　三、情感态度与价值观
　　1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．
　　2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．
　　教学重点
　　速度的概念及单位．
　　教学难点
　　匀速直线运动的判断及速度单位的换算．
　　教学方法
　　观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别．
　　练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算．
　　教具准备
　　投影仪、录像机及资料片．
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、引入新课
　　请同学们观看课前准备的录像资料：
　　•动画片“龟、兔赛跑”的片断
　　•战争题材电视片中立体战的片断
　　[师]刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机……结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?
　　[生](以地面为参照物)它们都在运动．
　　[生]它们运动的路线都是直的．
　　[生]它们都在做机械运动．
　　[师]它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?
　　[生]有．它们有的在天上飞，有的在地上爬．
　　[生]它们运动的快慢不一样．
　　[师]运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢?
　　二、新课教学
　　1．速度
　　(1)概念
　　[想想议议]
　　[师]请同学们继续观看学校田径运动会上100 m决赛的盛况．
　　[放录像]
　　•学校田径运动会100 m决赛
　　[师]在一片欢呼声中，100 m决赛的冠军产生了．同样是跑100 m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢?
　　[生]都是百米运动员，他们跑的路程一样长．先到达终点的运动员用的时间短，他运动得就快．
　　[生]通过相等的路程，用的时间短的人运动得快．
　　[师]同学们归纳得很好．大家接着观看另一场精彩的比赛片断
　　[放录像]
　　•24届奥运会万米赛片断
　　[师]比赛还在进行中，怎样比较运动员们运动的快慢呢?
　　[生]看看他们谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长，而时间一样．
　　[生]在相等的时间内，跑的路程长的运动员运动得快．