《认识内能》教学设计1
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约3570字。
12.1《认识内能》教学设计
一、 教学目标
知识与技能
1、了解内能的概念,知道内能的单位焦耳。
2、能简单描述温度和内能的关系。知道对于同一个物体,温度越高,内能越多;温度越低,内能越少。
3、知道做功和热传递可以改变物体的内能。
过程与方法
1、通过机械能认识内能,领会其中的类比方法。
2、经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。
情感态度与价值观
1、通过实验和实例,养成联系实际学习物理的习惯
二、 重点与难点
重点:内能的概念是全章乃至整个热学的基础;通过温度高低来判断一个物体内能的多少,在后面学习中会经常用到;改变内能的方法,尤其是通过做功来改变物体的内能,更是分析许多常见现象和汽油机工作过程的理论依据。因此以上内容都是本节的重点。
难点:内能概念比较抽象,是本节课的难点。
三、 教学资源
多媒体、铁丝、
四、 教学设计思路
本节课我首先通过汽车、火车、轮船、飞机等交通工具做功的能量来源问题引入新课,然后通过与机械能的类比,建立内能的概念,再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系,最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。学生在认真阅读分析的基础上充分交流讨论,亲身实验,感受体验,例举实例,强化应用。我个人觉得教学方法这样安排符合学生的认识过程,教学思路比较顺畅,有助于学生逐步建立内能的概念。
五、 教学过程
教学
程序 教师活动 学生活动
引入
教学
师:拥有一辆属于自己的小汽车是现代人的追求,也是你将来的愿望,你是否想过使汽车做功的能量是从哪里来的?原来这些能量来源于燃料燃烧释放的内能,那么什么是内能?今天我们就来学习14.1《认识内能》。
生:燃烧汽油
什么是内能
什么是内能
1、 学生阅读教材,思考分子动理论的内容有哪一些?
2、 分子有能量吗?
(出示幻灯片)这组事物有什么共同特点?说明什么?
归纳得出结论:构成物质的分子也具有动能和势能
师:机械能我们是可以看见的,那么分子的动能和势能能看得见吗?
(引出金钥匙的知识,说明这种研究方法叫类比法)
进一步引出内能概念,提问:什么叫内能?
师:一切物体都具有内能吗?
(出示幻灯片)
归纳得出结论:一切物体,不论温度高低
都具有内能。 生:回忆分子运动论的三个基本观点
生:有
a. 运动着的;动能
b. 互相吸引;势能
c. 相互排斥;势能
生:看不见
生:把物体内部所有的分子动能和分子势能的总和,叫做物体的内能
生:学生分析
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