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　　电 阻 的 并 联 
　　学校：扬子一中  地点：电教室      执教者：张平平   
　　教学思想： 
　　电阻的串、并联是欧姆定律的进一步应用 。本节新授课，运用新的教学理念和方法，使得学生较容易理解并联电路的等效电阻，会运用并联电路的知识分析解决简单的串、并联电路的问题。 
　　教学目的： 
　　1.    使学生知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小。 
　　2.    复习巩固并联电路电流、电压的特点。 
　　3.    会利用并联电路的特点，解答和计算简单的电路问题。 
　　教学用具： 
　　每组配备干电池二节，电压表、电流表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻2只（15Ω和30Ω各一只），导线若干条。 
　　教学重难点： 
　　理解并联电路的等效电阻，并学会解决电路问题。 
　　教学过程： 
　　（一）    引入 
　　上节课，我们已经学习过电阻的并联。如果有两个小电阻都是5Ω，串联后的总电阻是多少？反过来，现在有2个大电阻都是10Ω，需要得到一个小电阻5Ω，怎么办？ 
　　（二）    讲授新课 
　　1.实验验证 
　　[过渡]刚才我听到有同学在下面猜，由大电阻得到小电阻可以采用电阻的并联，是不是这样呢？这只是我们的猜想，为了证实它，我们可以通过什么来证明我们的猜想？（学生答：实验）。这需要设计一个实验直接测出两个电阻并联后的总电阻，请学生思考一下，并画出设计图。 
　　[学生设计电路图]教师巡视，指导学生画出电路图。展示学生的电路图，请学生自己讲出自己的设计思路。[强调指出本实验的实验方法：等效法] 
　　我课前给每小组准备了电源、开关、导线、电流表、电压表以及15Ω和30Ω的电阻各一个。下面就请用我们自己的设计图连接电路，并把所得的数据填入表格中。 
　　R1=15Ω   R2=30Ω 
　　电压（V）    电流（A ）    电阻（Ω） 
　　 
　　请学生从数据中分析R< R1或R2。（实验得：R=10Ω） 
　　[思考]学生通过刚才的实验能够实现由大电阻得到小电阻，为什么R会变小呢？ 
　　[学生分析]因为把电阻并联起来，相当于增加了导体的横截面积。 
　　2.根据并联电路的特点和欧姆定律，推导出并联电路总电阻R与R1、 R2的关系。 
　　[过渡]进一步思考，从实验数据我们不能得到简单的R、R1、R2的关系，下面用我们学过的理论知识来推导。 
　　电路图                         推导过程 
　　 
　　[数据验证]请大家把刚才的实验数据代入这个公式,计算出总电阻R并与实验结果比较。（同时注意强调一下公式的文字表达方式。） 
　　[过渡]大家看到这个公式，很对称，非常美。希望同学们不仅用智慧的眼光去发现生活中的美的现象，更要寻找隐藏在它们背后的更加完美的规律，再用它们解决实际生活中遇到的问题。 
　　3.应用计算 
　　请帮助这位同学解决下面的