《探究加速度与力、质量的关系》ppt11(3份)

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  • 更新时间: 2016/12/13 20:01:28
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《探究加速度与力、质量的关系》实验准备课教学设计.doc
第二节、探究加速度与力、质量的关系实验准备课.doc
第二节、探究加速度与力、质量的关系实验准备课.ppt
课件共19张,1份教案,1份学案。
  课题 第二节 《探究加速度与力、质量的关系》
  (第一课时:理论探究部分)
  普通高中课程标准实验教科书人教版
  必修1  第四章
  作者及
  工作单位 温树平
  江西省石城中学
  教材分析、学情分析及处理
  1、牛顿第一定律告诉我们,物体的运动状态及其改变是由它所受的力决定的,而运动状态改变的难易程度又与物体自身的质量有关,因此,探究加速度与力、质量的定量关系是自然而又十分必要的。
  关于实验的基本思路:可以先结合一段视频,让学生从自身的生活经验和一些小常识出发,对加速度与力、质量的定量关系进行合理的猜想,因为这与实验数据的处理直接相关。正比、反比的关系用图象进行数据处理比较直观,而且有利于减小误差的影响,所以本实验用图象方法处理数据。
  基于简单、方便的原则,考虑用打点计时器成本不高,其配备比较普遍,打算安排学生在第二课时动手进行实验测量加速度,探究加速度与力、质量的定量关系,但实验中要注意消除摩擦力的影响。
  由于探究的是加速度与力、质量间的比例关系,教科书上的第二套方案的实验设计很有启发性,但实验操作和数据处理对学生要求比较高,实验前要注意做好引导工作。
  2、新课程注重学生学习方式的改变,将过去学生被动听、练,改变为现在的主动探究、合作交流。给学生提供探究的平台,让学生在探究中体验和感悟。
  3、本节内容很多,考虑到学生的接受状态,将探究工作分步进行,第一课时为理论探究部分,第二课时为操作探究部分。
  教学目标
  知识与技能
  1.理解探究加速度与力、质量的关系的合理性和必要性。
  2.理解实验思路的合理性,以及用图象处理实验数据的有效性。
  3.经历假设与猜想、方案的设计、方案的讨论以及实验数据的处理过程,体会整个探究过程的科学严谨性。
  过程与方法
  1.循序渐进地指导学生探究加速度与力、质量的关系,知道用控制变量法进行实验
  2.引导学生自己设计实验,并共同讨论方案的可行性。
  情感态度与价值观
  1.通过对实验方案的探究激发学生的求知欲,培养学生的创新精神。
  2.通过对实验方案的探究培养学生良好的合作习惯。
  《探究加速度与力、质量的关系》实验准备课导学案
  教学目标:
  1.知识与技能:
  (1)理解物体运动状态的变化快慢,即加速度大小与力有关,也与质量有关.
  (2)会设计实验探究加速度与力和质量的定量关系.
  2.过程与方法:
  (1)使学生掌握在研究三个物理量之间关系时,用控制变量法实现.
  (2)指导学生根据原理去设计实验,处理实验数据,出结论.
  (3)帮助学生学会分析数据表格,利用图象寻求物理规律.
  3.情感、态度与价值观:
  (1)通过设计实验激发学生的求知欲和创新精神.
  (2)使学生养成实事求是的科学态度,乐于探究自然界的奥秘,能体验探索自然规律的艰辛与喜悦.
  (3)培养学生的合作意识,相互学习、交流、共同提高的学习态度.
  教学重点:1. 怎样测量物体的加速度,怎样提供和测量物体所受的力。
  2. 会平衡摩擦力。
  3. 怎样处理实验数据,得出正确的结论。
  教学难点:指导学生由实验目的,设计方案,进行实验,作出图象,得出结论
  ※预习导学:——不做不讲

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