\力的合成
　　学习活动评价量规.doc
　　课件.ppt
　　赵翠娥教学设计.doc
　　赵翠娥学案66.doc
　　庄心妍 - 歌声里的回忆.mp3
共1个课件，1份教案，1份学案。
　　《力的合成》教学设计
　　一、教学任务分析
　　《力的合成》是人教版物理必修一第三章第4节的内容。在本节内容前学生已经学习了力的概念及力的三要素，掌握了重力、弹力、摩擦力等力的概念，对力有了一定的感性和理性的认识，同时在第一章中已经学习了位移、速度、加速度等矢量，对矢量也有了初步认识。
　　力的合成又是高中物理中极为重要的一个知识点，同时本节课所学平行四边形定则也是处理矢量运算的一个通则，因此本节课具有承上启下的作用。
　　二、教学目标
　　（一）．知识与技能：
　　1．理解合力、分力、力的合成、共点力的概念。
　　2．理解合力与分力的关系是作用效果上的等效替代。
　　3．掌握平行四边形定则的含义和使用方法，会用它求几个分力的合力。
　　4．通过平行四边形定则进一步理解合力与分力的大小关系。
　　（二）．过程与方法：
　　1．通过合力与分力概念的建立过程，体会物理学中常用的研究方法──等效替代法。
　　2．通过研究求互成角度的两个力合力方法的过程，向学生渗透科学探究的基本过程。
　　（三）．情感态度与价值观：
　　1．实验探究培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
　　2．体会科学探究中与他人合作、交流的重要性和必要性。
　　三、教学重点和难点：
　　重点：合力与分力实验探究力的合成的规律；
　　难点：如何引导学生自己完成实验，并得出力的合成满足平行四边形定则这一结论；
　　突破办法：组织学生分析讨论启发引导
　　四、教学资源
　　1、学生实验器材(每两人一套，共21套):。
　　（1）画板、橡皮筋、弹簧秤(2个)、三角尺、白纸、绳套、铅笔、橡皮等
　　第4节力的合成（预习学案）
　　【学习目标】（凡事都要有个目标，要求不高，你一定能达到的）
　　1．能从力作用的等效性来理解合力和分力的概念，初步体会等效替代的物理思想；
　　2．通过实验探究得出力的平行四边形定则，知道它是矢量运算的普遍规则；
　　3．参与实验探究力的合成法则的过程，体会科学探究的方法；
　　4．体会在科学探究中既要大胆猜想也要严谨求证的意识。
　　【重点难点】（抓住重难点可以事半功倍哦）
　　重点：合力与分力的关系实验探究力的合成的规律
　　难点：如何引导学生自己完成实验，并得出力的合成满足平行四边形定则这一结论
　　【知识回顾】（温故而知新哦）
　　1．力的三要素：，，。
　　2．力的图示：线段的长短表示力的，指向表示力的，箭尾（或箭头）表示力的，有时只需要画出力的作用点和方向即力的。
　　3．重力G=20N的物体受到与水平方向成300斜向右上方的
　　拉力F=20N，请画出物体所受重力和拉力的图示。
　　【预习感知】（预习是学习的重要环节，相信自己，你一定行的）
　　1．讨论、交流下面两个实例：
　　（1）一桶水，从地面放到桌面上，力气大的同学一只手就能把它提上桌面，力气小的可能要用两只手或者两个人一起把它提上去．
　　自评+
　　互评+
　　师评 实验设计
　　（20分） 能否进行实验设计，设计是否合理、简单、安全、现象明显 原理明确，实验步骤详细可操作性强，实验现象预测完整合理，结论准确（20分） 原理明确，实验步骤比较详细有可操作性，实验现象预测比较完整，结论比较准确（15分） 原理明确，实验步骤不够详细，实验现象预测不完整，结论不够准确
　　（10分） 原理不明确，实验步骤不清楚，实验现象预测不合适，结论不够准确（5分）
　　任务完成情况
　　（30分） 能否按照设计的方案顺利的完成实验，并能得出相应的结论 快速并且顺利的完成实验，能得出准确的结论