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　　3.4《力的合成》教学设计
　　课题 力的合成
　　一．教材分析 本节课《力的合成》是人教版高中物理必修一第三章第四节，在整个高中物理中起到了承上启下的作用。
　　承上：教材上讲位移和路程这节课时的讨论，形象直观，学生已经对总位移和分位移有个粗浅的认识。在学习了重力弹力摩擦力这些矢量的基础上，进一步去学习矢量的计算法则是很合乎情理的。
　　启下：力的合成是解决力学的基础和工具，力的合成不过关，后续课的学习中，对受力分析，多力平衡，牛顿第二定律，动能定理，电磁场的叠加的理解和应用都会造成障碍。如果过了这个坎，则学生对矢量的学习在认识上就有了一次重大飞跃。
　　二．学情分析 通过初中的学习，学生已经有了力的概念，而且知道力的三要素：大小、方向、作用点。在此基础上引入合力与分力的概念显得并不是很突兀，而在实验探究时使用的弹簧测力计也是初中就已经练习过的，画力的图示对学生来说也不陌生。总之，这节课在教师的适当引导下将会是一节学生容易接受的课。
　　三．教学目标分析 知识与技能 1.理解合力、分力、力的合成的概念.
　　2.理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的等效替代.
　　3.会用实验探究出力的合成的平行四边形定则。
　　过程与方法 1.培养学生的实验能力，理解问题的能力，应用几何知识解决物理问题的能力；
　　2.进行科学态度和科学方法教育，了解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的能力；
　　3.树立等效观点，形成等效思想，这是非常重要的处理问题的思想.
　　情感态度与价值观 1.培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法.
　　2.通过力的等效替代，使学生领略跨学科知识结合的奇妙，同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度.
　　3.让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，使学生始终处于积极探求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态.
　　四．教学重点难点分析 内容 如何突破重点难点
　　教学重点 探究求合力的方法
　　这是这节课的重点，也是难点，通过教师主导学生主体引导学生来理解求合力的方法，通过抛出问题的方式来引导学生自主完成探究实验。
　　教学难点 探究的过程 学生在完成探究实验的过程中会遇到一些障碍，有点不知从何入手，教师通过抛出问题的方式引导学生突破这个难点，通过提醒学生注意事项，辅助学生完成这个实验。