《力的分解》ppt56（2份）
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\高中物理人教版必修一 3.5 力的分解（课件+教案）
高中物理人教版必修一 3.5 力的分解教学设计.doc
高中物理人教版必修一 3.5 力的分解（18张PPT）.ppt
课件共18张，教案约3510字。
必修一第三章第五节《力的分解》教学设计
（一）、教学过程
一、教学目标
1、理解力的分解的概念，强化“等效替代”的物理思想。
2、理解力的分解是力的合成的逆运算。
3、初步掌握一般情况下力的分解要根据力的作用效果来确定分力的方向。
4、会用作图法和直角三角形的知识求分力。
5、尝试运用力的分解解决一些日常生活中的有关物理问题，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
6、能区别矢量和标量，知道三角形定则，了解三角形定则与平行四边形定则实质是一样的。
二、教学重点
力的作用效果分解方法
三、教学难点
分析力的作用效果
四、实验器材
电子台秤、木块、钩码、细线、长条状三合板、胶带纸、笔
五、课时安排
1课时
六、教学设计
[知识回顾]
1、什么是合力，什么是分力，什么是力的合成？
若一个力产生的效果与几个力共同作用的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力。求几个力的合力的过程叫力的合成。
例如：两个孩子拎水桶的力F1、F2和大人拎水桶的力F效果相同，F1、F2就是F的分力，而F是F1、F2的合力。
2、力的合成遵从什么法则？
平行四边形定则。（请学生板书，画出图形，并作说明）
[新课引入]
提出问题：我们在研究问题的过程中是否可以用合力来替代分力？
合力与分力作用效果相同当然可以用合力替代分力，等效替代的思想就是我们研究力的合成的目的。
既然合力可以替代分力，那么分力能不能等效替代合力呢？
显然是可以的。在研究问题的过程中，我们也常用几个分力等效替代合力，本节课我们就一起来研究这个问题。
[新课教学]
1、定义：求一个已知力的分力叫力的分解。
2、分解的法则：
力的分解是力的合成的逆运算，也遵从平行四边形定则。
思考1：不加限制一个力分解有几组解？（有无数对大小方向不同的解）
在实际问题中不可能随意的进行力的分解，那又该如何处理呢？
3、效果分解法
通常是按照力的实际效果进行分解的，先确定力的实际效果，从而确定分力的方向，再根据平行四边形定则确定分力的大小。
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