约2210字。
　　《摩擦力》教学设计
　　教学目标
　　1．知识与技能
　　1）知道摩擦力产生的条件。
　　2）能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力。
　　3）掌握滑动摩擦力计算公式，会在具体问题中计算滑动摩擦力，掌握判定滑动摩擦力方向的方法。
　　4)知道影响滑动摩擦力大小的因素。
　　2．过程与方法
　　1）进一步熟悉实验探究的一般程序和方法。
　　2）注重实验探究方案设计的思考与改善。
　　3）通过参与实验探究能进一步熟悉控制变量法。
　　3．情感态度与价值观
　　1）从探究中获得积极的情感体验和认真、严谨的科学态度和科学精神。
　　2）能与同学互相协作、友好相处。
　　教学重、难点
　　教学重点：摩擦力产生的条件、特性和规律，通过实验得出关系f=μN。
　　教学难点：设计探究方案，对实验数据的数据处理；静摩擦力的判定。
　　教学方法
　　探究式教学法、启发讨论式教学法。
　　教学用具
　　长方体木块（每组3块），弹簧秤、毛巾；玻璃板，毛刷（两个学生一组）
　　教学过程
　　（一）引入新课
　　1．学生动手实验一：（教师边演示边引导学生动手做下面实验）将甲、乙两本课本的书页依次交叠在一起，压以下书后，提起乙书，甲书没有从乙书中滑落，两同学用力拉两书背，也不能拉动。
　　问：使甲书不能从乙书中拉动的直接原因是什么？
　　2．还有如：用水平力推讲台桌,讲台桌为何不动? 用手握住水杯,水杯为何不动?
　　从实验1中，从二力平衡的知识可以知道这是静摩擦力的作用，
　　实验2学生有兴趣，大概可以分析出这种力不是以前所学的重力或弹力，而是一种新的力——摩擦力的作用。
　　（二）新课教学
　　1．摩擦力
　　定义：两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力.
　　分类: 静摩擦力和滑动摩擦力
　　为了更好的研究它们，我们分别研究。
　　2．静摩擦力
　　定义: 两个相互接触而保持相对静止的物体,当它们之间存在相对运动趋势时,在它们的接触面上会产生阻碍物体间相对运动的力.
　　产生条件：1．两物体的接触面不光滑
　　2．两物体应该接触并且相互挤压，有弹力
　　3．两物体间有相对运动趋势