约4340字。
　　质量
　　姓名 徐佳 电话 15103539706
　　学科 物理 年级 八年级
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　　单位 阳泉三中
　　教学设计
　　教学主题 质量
　　一、教材分析
　　质量是第六章“质量和密度”这一章的第一节，是初中物理关于“物质属性”学习的开始。本节主要包括三部分内容：质量概念的建立，质量单位和估测，质量的测量工具──托盘天平的使用方法。质量的含义非常抽象，对于质量是物体的属性的理解是本节的一个难点。托盘天平是初中物理学习中使用方法较为复杂的测量工具，使用时的步骤和注意事项较多，要让学生逐一掌握，是本节教学的另一个难点。
　　二、学生分析
　　学生对“质量”有一定的感性认识，在生活中也常使用质量及其单位，但在学生头脑中对“质量”“重力”的概念是混淆的，并在生活中常使用“重量”一词，这对“质量”的学习产生了很大的干扰。需要在教学中着重加以澄清。关于质量的单位换算，由于学生在小学的数学课上已进行了一些练习，只是新增与“毫克”的换算，学生较易掌握。由于学生缺乏生活经验，质量估测可能成为本节学习的另一个难点。初二这个年龄段的学生，喜欢动手操作，对新工具的使用充满探索热情，可在操作安全的前提下，让学生多讨论、多实践，从而掌握其使用方法。
　　三、教学目标
　　1．知识与技能：
　　（1）理解质量的定义，质量是物体的属性。
　　（2）了解质量的单位及换算关系。
　　（3）会估测常见物体的质量。
　　（4）初步掌握托盘天平的使用方法。
　　2．过程与方法：
　　（1）通过对问题的讨论，列举大量实例，总结出质量概念的特点，提高分析、归纳能力。
　　（2）通过阅读、讨论、实践，自学托盘天平的使用方法，体验新事物的探索过程，培养自学能力。
　　3．情感态度与价值观：
　　（1）在对常见物体的估测过程中，体会物理知识与生活实际的密切联系，感受物理的实用性。
　　（2）在自学托盘天平的使用方法中，感受对新事物的探索乐趣。
　　四、教学环境
　　□ 简易多媒体教学环境□交互式式媒体教络多媒体环境教学环境
　　□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环境如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）
　　在本节课中，我通过ppt中图片的对比，引出了物体和物质的概念。使得抽象的概念具体化方便学生理解。利用仿真实验讲解天平的使用，规范学生对于物理仪器的使用，轻松的解决了本节课的难点。同时我利用UMU把学生当堂课中的实验过程投放到屏幕上，即能发现学生使用天平的错误，有针对性的纠正，也激发了学生的学习兴趣。另外针对质量不随物理的位置形状状态的改变而改变这个知识点，我利用了微课，比起以前枯燥的讲解，更科学，同时也复习了天平的使用。