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　　第十一章 多彩的物质世界
　　人教版九年级《11.3 密度》教案(附课后练习)
　　(一)  学习目标
　　1、 知识与技能目标
　　(1) 理解密度的物理意义
　　(2) 能用密度知识解决简单的实际问题
　　2、 过程与方法目标
　　(1) 通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系
　　(2) 学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。
　　3、情感、态度与价值观目标
　　密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
　　(二) 学法点拨
　　由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大。例如，一盒相同的粉笔，两枝粉笔的体积是一枝粉笔的2倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍。这是物质的一个很重要的特性。探究这种特性用到了图像的方法。注意理解用数学的方法解决物理问题，体会这一方法带来的方便和理解上的便利。
　　密度的单位是一个复合单位 ，它由质量的单位和体积的单位组合而成。
　　单位换算：1g/cm3=1000kg/m3.水的密度1.0×103kg/m3,要求记住。
　　还要能够记住一些物质密度的大小。例如，金的密度比银大，铜的密度比铁大。
　　计算题要注重格式，要写必要的公式、公式变换、单位、文字说明。还要有必要的计算过程。
　　教学教程
　　一、从鉴别物质说起
　　我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。但我们发现物质还有其它的特性，可以用来鉴别物质。
　　思考：用物体的质量来鉴别物质行吗？
　　二、实验探究
　　1、学生实验：调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量相同是否相同？
　　结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。
　　2、出示：100g水和100g酒精体积，看看它们的体积是否相同？
　　结论：质量相同的不同物质，它们的体积相等。
　　3、提问：以上两个实验用不同的物质进行比较，根据实验结果，受到了什么启示？关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究？
　　让学生讨论后提出这样的问题：同种物质的质量和体积会什么关系？
　　4、验证同学们的推测是否正确？请同学们(类比研究同一金属导体两端和电流关系实验)设计一个实验方案，用实验来验证推测的正确性。
　　5、根据实验方案不同实验小组分别用体积大小不同的若干铝块(或铁块、松木块)作实验。学生还可以把操作中出现的问题记在笔记本上。
　　由此可以得到结论：(1)同种物质质量增加，其体积也增大；质量减少，体积也会减少。质量和体积的比值一定。
　　(2)不同物质的质量和体积的比值是不同的。
　　三、密度
　　1、 密度定义
　　从前面的实验探究我们知道：一种物质的质量和体积的比值一定，物质不同，其比值也不同。这种比值不变性反映的正是物质本身所有的特性，它只跟物质的种类有关。是十分有意义的物理量，物理学中就把它定义为密