\2017-2018学年高中物理人教版必修2教案打包33份
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第10节 能量守恒定律与能源1 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第六章 万有引力与航天 第1节 行星的运动 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第六章 万有引力与航天 第2节 太阳与行星间的引力 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第六章 万有引力与航天 第3节 万有引力定律1 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第六章 万有引力与航天 第3节 万有引力定律2 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第六章 万有引力与航天 第4节 万有引力理论的成就 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第六章 万有引力与航天 第5节 宇宙航行 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第六章 万有引力与航天 第6节 经典力学的局限性 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第10节 能量守恒定律与能源2 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第1节 追寻守恒量__能量1 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第1节 追寻守恒量__能量2 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第2节 功1 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第2节 功2 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第3节 功率 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第4节 重力势能1 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第4节 重力势能2 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第4节 重力势能3 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第5节 探究弹性势能的表达式1 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第5节 探究弹性势能的表达式2 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第6节 实验：探究功与速度变化的关系1 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第6节 实验：探究功与速度变化的关系2 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第7节 动能和动能定理1 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第7节 动能和动能定理2 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第7节 动能和动能定理3 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第8节 机械能守恒定律1 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第8节 机械能守恒定律2 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第9节 实验验证机械能守恒定律 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第五章 曲线运动 第1节 曲线运动 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第五章 曲线运动 第2节 平抛运动 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第五章 曲线运动 第3节 实验研究平抛运动 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第五章 曲线运动 第5节 向心加速度 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第五章 曲线运动 第6节 向心力 .doc
2017-2018学年高中物理人教版必修2教案：第五章 曲线运动 第7节 生活中的圆周运动 .doc
1．曲线运动
三维目标
知识与技能
1．知道曲线运动物体的位置确定方法，了解曲线运动物体的位移；
2．知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动；
3．掌握运动的合成和分解的基本方法，能用于研究蜡块的运动；
4．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。
过程与方法
1．体验曲线运动与直线运动的区别；
2．体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化；
3．体验用直线运动的思路来研究曲线运动。
情感、态度与价值观
1．能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲；
2．有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。
教学重点
1．物体做曲线运动速度的方向的确定；
2．通过描述运动的实例，了解研究曲线运动的方法；
3．物体做曲线运动的条件。
教学难点
1．用直线运动的思路来研究曲线运动，了解研究曲线运动的方法；
2．物体微曲线运动的条件。
教学方法
探究、讲授、讨论、练习、归纳、推理法。
6.1 行星的运动
教学目标 知识与技能
1．知道地心说和日心说的基本内容．
2．知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上．
3．知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，且这个比值与行星的质量无关，但与太阳的质量有关．
4．理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的．
过程与方法
通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解．
情感、态度与价值观
1．澄清对天体运动裨秘、模糊的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法．
2．感悟科学是人类进步不竭的动力．
教学重点、难点 教学重点
理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动．学好本节有利于对宇宙中行星的运动规律的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法，并有利于对人造卫星的学习．
教学难点
对开普勒行星运动定律的理解和应用，通过本节的学习可以澄清人们对天体运动神秘、模糊的认识．
教学方法 探究、讲授、讨论、练习
教学手段 教具准备
多媒体课件
§7.1 追寻守恒量
课标要求 学习水平为理解
教学目标 知识
与能力 1、了解“追寻守恒量”这一物理学的基本观点和思想；
2、知道动能和势能的概念；
3、会分析生活中有关机械能转化的问题；
过程
与方法 1、体会伽利略斜面实验的思想方法，了解能量概念的引入过程；2、体会“追寻守恒量”这种变化之中抓不变的研究策略；
情感态度价值观 1、通过“追寻守恒量”，使学生领会寻找守恒量是科学研究的重要思想方法，初步树立能量转化与守恒的观点；
2、通过展示生活中的一些物理现象，使学生进一步体会能量守恒的普遍性；
教材分析 重点 了解动能和势能的概念，在动能和势能的转化过程中体会能量守恒
难点 认识到守恒是自然界的重要规律
教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入新课
1、守恒的含义
2、守恒的普遍性
二、新课教学
1、分析伽利略斜面实验
2、能量概念
3、动能和势能
4、能量守恒的应用
三、课堂小结
介绍本节课的学习任务和学习目标。
提出问题：“守”是什么意思？“恒”是什么意思？两个字组成的“守恒”一词应是什么意思？“守恒量”又是什么意思？
小结：“守恒”意为保持不变，“守恒量”也就是保持不变的量。
案例1：放学后，两个小孩在家中下象棋。下完棋后，当他们收拾象棋时，忽然发现少了3颗棋子，他们找啊找，发现门后有1颗，墙角有1颗，但还是少1颗。他们不放弃，继续寻找，终于在地毯下找到了最后1颗棋子。
问题：支撑两个小孩能够坚持找到最后1颗棋子的信念是什么？
小结：棋子的总数是不变的，我们可以说棋子的数量是守恒的。
案例2：自来水公司抄表员最近发现，某小区一单元楼的自来水管道的总表读数和各住户家中分表读数总和不一致。对于这个问题，你有什么想法？
问题：支撑你们提出这些想法的依据是什么？
小结：流过管道总表的水的总体积和单元楼内消耗的水的总体积是守恒的。
案例3：装有沙子的A、B两个小烧杯，将A中的沙子再倒入B中一些。两个烧杯A、B和沙子的总质量如何变化？
问题：支撑你们有这种想法的依据是什么？
小结：在上述过程中，A烧杯和杯中沙子的总质量减少，B烧杯和杯中沙子的总质量增加，但A、B两烧杯和沙子的总质量是守恒的。
案例4：化学反应方程式
问题：我们依据什么来配平化学方程式？
小结：我们需要根据原子数守恒、电荷守恒来配平化学反应方程式。
总结：由此可见，事物在变化过程中，某些量总是保持不变的，这种现象叫做守恒。守恒现象在生活中是普遍存在的。
问题：那我们为什么要追寻守恒量呢？
介绍诺贝尔物理学奖获得者、德国物理学家劳厄的名言：物理学的任务是发现普遍的自然规律。因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向。
小结：自然界中物质千变万化，但这种变化是有规律的，守恒现象就是自然界中是普遍存在的一种客观规律，物理学的研究任务就是要发现物质运动变化的规律性，而寻找守恒量也就是物理学研究的一个重要方向，我们在学习物理过程中追寻守恒量既是十分重要的，又是十分必要的。
课件展示伽利略斜面实验。
问题：请描述小球从左侧斜面高度h处静止释放后，如何运动？
问题：小球从A到O，再从O到B，高度h和速度v如何变化？
问题：小球从A到O过程中，高度h降低，速度v增加；从O到B过程中，高度h升高，速度v减小；到达右侧高度hˊ与左侧高度h什么关系？
问题：为什么小球到达右侧高度hˊ和左侧高度h相同，什么条件下才相同？
问题：在斜面是光滑的条件下，小球能够到达相同高度。如果我们将右侧斜面的倾角减小，让右侧斜面平缓一些，小球到达的最大高度还同左侧高度一样吗？
问题：小球在光滑的斜面上似乎记得原来自己的高度一样，不过“记得”两个字不是物理语言。小球在运动过程中，它的高度h和速度v之间存在着怎样的关系？
问题：小球在运动过程中，它的高度h和速度v此消彼长，这其中是否存在着某个守恒量呢？
问题：高度h守恒吗？为什么？
问题：速度v守恒吗？为什么？
问题：高度h和速度v之和守恒吗？为什么？
问题：h和v的单位不同，不能直接相加，因此它们的和不守恒。既然这样，是不是h和v背后隐藏着某个量，它同h和v的某种形式有关，是守恒量呢？这个守恒量是什么呢？
问题：回忆一下初中时候我们分析伽利略斜面实验，那时候我们提过，与小球高度h和速度v有关的量分别是什么来着？
问题：与小球高度h有关的是重力势能，与速度v有关的是动能，它们是能量的两种存在形式，前面高度h和速度v背后隐藏的守恒量就是能量，你能给出能量的概念吗？
展示诺贝尔物理学奖获得者、美国物理学家费曼的名言：有一个事实，如果你愿意，也可以说一条定律，支配着至今所知的一切自然现象……这条定律称做能量守恒定律。它指出某一个量，我们把它称为能量，在自然界经历的多种多样的变化中它不变化。那是一个最抽象的概念……
小结：能量是一个非常抽象的概念，它是伴随人类对能量守恒的认识同步发展起来的。伽利略斜面实验中已经蕴含着能量的概念，但伽利略、以及后来的牛顿都没有提出能量的概念。
展示高高堆起来的巨石和高速行驶的赛车图片。
问题：巨石和赛车所具有的能量分别是什么？
问题：我们把相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫势能；物体由于运动而具有的能量叫动能。
问题：常见的势能有重力势能，如巨石和小球凭借其高度而具有的势能，此外，还有一种势能，当我们将弹簧拉伸或压缩，弹簧具有的势能叫什么势能？
小结：动能、重力势能和弹性势能统称机械能，各种能量之间是可以相互转化的，但在转化过程中，能量的总量是守恒的。
问题：分析伽利略斜面实验中，小球从A到O，从O到B能量是如何转化的？
小结：在理想斜面实验中，斜面是光滑的，小球从左侧斜面高度h处静止释放，A点具有最大重力势能，动能为零；从A到O，重力势能减小，动能增加，O点具有最小重力势能，最大动能；从O到B，重力势能增加，动能减小，B点具有最大重力势能，动能为零，整个过程中机械能守恒。
问题：若伽利略斜面不是光滑的，小球从左侧斜面高度h处滚下，还能到达右侧斜面高度h处吗？机械能还守恒吗？
问题：既然机械能不守恒，机械能减小了，那减小的机械能跑哪儿去了呢？
问题：除了机械能、内能外，自然界还存在着哪些形式的能量呢？
小结：由于小球和斜面之间的摩擦，以及空气阻力的影响，小球部分机械能转化成了内能，机械能虽然不守恒，但总能量仍然是守恒的。因此，能量守恒依然是成立的，同时根据能量守恒定律，我们还可以用来发现新的能量存在形式和新物质。
应用1：小球“碰鼻”游戏
将一个小铁球用细绳悬挂在黑板上，让一个勇敢的学生将小铁球拉到鼻尖处静止释放，其他学生观察小铁球的运动情况以及在小铁球摆回来时该学生的反应。
问题：小球在摆动过程中，参加游戏同学是否安全？为什么会这样？
小结：在小球运动过程中，忽略空气阻力影响下，小球的动能和势能相互转化，机械能守恒，小球摆回来的最高点不会超过起始高度。由于空气阻力的影响，小球摆回来的高度肯定没有原来的高度高，因此，参与游戏的同学是安全的。
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