约3900字。
　　质点在平面内的运动 
　　江苏省通州高级中学     吴东兴 
　　[教学目标] 
　　一、知识与技能 
　　1、  知道物体的运动轨迹不是直线时，需要建立平面直角坐标系进行研究 
　　2、  通过几个实验认识合运动与分运动，知道合运动与分运动的特点 
　　3、  能够初步分析运动的合成与分解问题 
　　4、  提高学生的观察能力和动手能力 
　　二、过程与方法 
　　1、  在学习中体会物理学中研究物体的运动所常用的位置坐标的方法. 
　　2、  学习与体会物理学中研究问题的方法，将曲线运动分解为直线运动来处理. 
　　3、  通过实验、理论探究，亲身体验探究的过程，学习探究的方法. 
　　三、  情感态度与价值观 
　　1、  亲历实验过程，激发对科学研究的兴趣，体验科学探究的快乐. 
　　2、  帮助学生形成理论联系实际的科学态度. 
　　3、  在学习中提高自主的意识，在交流中培养合作的精神. 
　　[教学重难点] 
　　重点：1、通过科学探究找到合运动与分运动的具体关系. 
　　2、初步掌握运动的合成与分解的研究方法. 
　　难点：1、经历蜡块运动等的研究过程，体会等效的研究方法 
　　2、能够初步分析运动的合成与分解问题. 
　　[教学流程及设计意图] 
　　复习与导入→要建立直角坐标系→对物理情景进行分析→明确合运动与分运动→探究1合运动与分运动关系→演示实验→探究2运动的合成与分解遵循规律→猜想→理论探究→实验验证→思考与讨论1、2深化→总结交流→作业拓展 
　　[新课导入] 
　　复习导入： 
　　通过大屏幕投影乔丹投篮的精彩片断，激发学生学习的积极性，引出本课的学习内容。 
　　提出问题：篮球是我们同学喜爱的运动，篮球从出手到入篮在空中从轨迹来看做什么运动？物体做曲线运动的条件是什么？这一课来探究如何处理曲线运动？必修1中，我们专门研究了一维直线运动，大家回想一下我们是怎样研究直线运动的，同学们可以从如何确定质点运动的位移来考虑. 
　　情境设置：大屏幕投影作直线运动的两个例子（小球沿水平方向做匀速运动和小球自由下落）。 
　　学生讨论总结：可以沿着物体或质点运动的轨迹建立直线坐标系，通过物体或质点坐标的变化可以确定其位移，从而达到研究物体运动过程的目的. 
　　教师引导：其实日常生活中曲线运动更为普遍，我们也应该建立坐标系，该建立怎样的坐标系呢？ 
　　今天我们就来通过建立平面直角坐标系研究质点在平面内的运动。 
　　[新课教学] 
　　多媒体展示： 
　　教师通过多媒体展示建筑工地上塔吊吊起重物的图片，并通过动画展示重物的运动情形.引导学生分析重物的运动情况。 
　　1、    观察塔吊，介绍装置，播放动画 
　　2、    设置情景：如果你是操作工人，要将货物从A吊运至B，你准备怎样操作？ 
　　3、    问题深入：如果你是操作工人，要使货物尽快从A吊运至B，应使货物怎样运动？ 
　　引导学生分析出使货物同时进行水平和竖直向上的运动。 
　　学生观察现象，思考问题并总结： 
　　重物一方面竖直向上运动，另一方面水平运动，也就是说重物参与了两个运动.也就是说，重物的实际运动可以等效成竖直方向和水平方向的两个运动，得出合运动与分运动的概念。 
　　探究1：合运动与分运动有哪些关系? 
　　再次通过动画展示塔吊吊起重物情形.引导学生分析合运动与分运动的关系。等效替代、同时进行、互不干扰，即等效性、等时性、 独立性。