约4400字。

　　第18章  电功率复习   教学设计
　　【目标确定的依据】
　　1.相关课程标准的陈述
　　3.4.5结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
　　3.4.6通过实例，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活的一些现象。
　　2. 学情分析
　　初中学生对“电功率”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但并没有上升到理性认识，所以，对“电功率”还感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，观察、实验、分析概括能力已初步形成，具备了一定的实验技能，为本单元的探究实验奠定了基础。
　　3. 教材分析
　　电功率是本章的教学重点，也是初中《物理》电学中重点内容之一。本章主要学习了电功与电功率的关系;理解电功率公式中各量的意义,并能进行计算。理解用电器的额定功率和实际功率,能正确测量小灯泡的电功率。通过了解额定功率与实际功率，培养学生观察实验能力和分析、推理等思维能力。本章十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。
　　【教学目标】
　　1.通过自学，结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
　　3.通过实例，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活的一些现象
　　【教学重难点】
　　本章重点是电功率和功率进行简单的计算。难点是学会解电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【评价任务】
　　1.通过自主复习后，能够独立的完成本章的知识框架
　　2.自学评价：检测和当堂训练题。评价学生的自学能力：自学过程中，快速、认真、勾画出重难点。
　　3.小组合作，记录学生参加了哪些活动、投入的程度如何。合作探究过程中，可从小组长的组织、每生在活动中的投入情况、发言的有效性、有什么表现和进步等情况进行评价。
　　4.当堂训练题：认真度、对题率进行评价。
　　5.在对情感态度与价值观的评价，不能像知识与技能一样直接进行评价，只能通过一些可以观察的指标来间接地推断和度量，因此必须对学生行为表现和情绪表现进行观察和记录。
　　【教学活动设计】
　　教学环节 教学活动 评价要点
　　一、导入环节（2分钟）
　　一、导入环节（2分钟）
　　（一）导入新课，板书课题
　　1.导入语：电功率是电学部分中最重要的部分，本节课我们重点复习电功率的相关知识。
　　2.教师板书课题
　　（二）出示学习目标:
　　课件展示学习目标，指导学生观看。
　　1.通过自学理解电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程，并会正确使用电能表计量电流做的功。
　　2.通过练习能区分电功与电功率的关系;理解电功率公式中各量的意义,并能进行计算。
　　3.通过了解额定功率与实际功率，培养自己观察实验能力和分析、推理等思维能力。
　　过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。
　　学生认真阅读学习目标，能够知道本节课的学习目标。
　　学生全部了解本节课的重点和难点