提高初中生阅读能力之我见

　　阅读能力是语文能力的基础,也是从事一切工作的基本功.阅读可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，增长学生的知识，启迪学生的智慧。中学阶段的阅读训练，对青少年语言与思维的发展，知识和能力的构成，思想和性格的培养都具有十分重要的意义。那么如何来提高初中生的阅读能力呢?下面谈谈我的几点粗浅看法
　　一. 充分使学生明白阅读的目的性和重要性
　　让学生明白阅读的目的性和重要性，能使学生从被动的被迫的阅读，转变为主动的积极的阅读，使学生具有强烈的愿望，使阅读成为自觉的行为。看电影时,你可能很少思考,更少想象,声音图像一切都是设定好的,你只是一个相对被动的接受者。而阅读的过程却是一个再创造的过程，语言文字可以为你提供无限的想象空间，你能够与遥隔千载的先人们进行超越时空的精神对话，你的心灵之翼可以自由自在的在另一想象的世界里翱翔。的确，阅读能够激发人的想象力和创造力。更重要的是,老师要让学生明白,阅读影响的是一个人素质中最基本的、最核心的东西—审美观、道德观和人生观。通过阅读可以反省自我、提升自我，从而使自己成为修养良好的人。同时阅读还是提高自己写作能力的根本和前提。 
　　二、激发学生的阅读兴趣
　　“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有感兴趣了，才会产生乐于接触并参与其中的一种积极的意识倾向。强烈的阅读兴趣是促使阅读活动深入开展的强大内驱力，它是整个阅读过程中最活跃、最重要的因素。在教学过程中可以采取下列办法来激发学生的阅读兴趣。
　　1、以疑激趣。“学起于思，思源于疑。”有了疑问才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。
　　2、以境引趣。教师带学生进入课文所讲的境界中。在教《春》等文章时，在教学中充分利用挂图、多媒体、播放配乐课文录音，视听结合，让学生从具体的、鲜明的画面和生动形象的语言描述中产生如临其境的感觉，学生积极性可高了。
　　3、以读生趣。我觉得一些富有感情、激情的课文要让学生反复朗读，使他们产生浓厚的兴趣，如教《雪》《雷电颂》等课文时，我就激发学生强烈的情感，让他们带着最佳的心境去读，收到了良好的效果。
　　三、教给学生正确的阅读方法。
　　学生阅读，不能只注重过程，更要注重结果。走马观花式的阅读方法是不足取的。朱熹说过：“读书之法，在循序渐进、熟读而深思，字得其训，句索其旨。”深入领会文章语言的运用，内容主旨、布局谋篇等方面的精妙，从而把握文章的精髓。通常运用的阅读方法有：①圈点符号法。阅读时，要把生字、新词、重要句子等用符号点出来，以便考查和理解。
　　②批注法。在阅读中，对于某些语句，若有自己的一得之见或对某些问题有异议，就不让灵感的火花稍纵即逝，而应随手在文章的空白处写下批注，或发表意见，或提出质疑。
　　③做好阅读笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”，眼过千遍不如手过一遍。做好笔记是增强思想积累，丰富情感积累，增长知识积累，储备语言积累，加强技巧积累和提高分析理解力的好办法。做读书笔记一般有下列几种方式：（1）簿本式，即用笔记本、活页本、曰记本摘抄所读文章的各种要点，内容包括：佳词佳句、警句、精彩片段、重要段落等，然后再注明文章标题，作者及出处等。（2）剪贴式，根据自己的需要和爱好，把有用的文章帖在制定的本子上，并注明出处。这种方法最便于剪贴报纸。（3）卡片式，购买或自制相同的卡片，把文章的要点或精辟句，优美句，精彩段摘录在卡片上。（4）札记式，即记录自己阅读文章后的感想或对文章予以联想、评论。
　　四、培养良好的阅读习惯。
　　在有兴趣阅读，懂得阅读的方法后，要提升阅读能力，使阅读能力有质的飞跃，还得有阅读数量作保证。所以必须加大阅读数量，拓宽阅读面。
　　① 除了阅读课文以后，还须大量阅读课外书。现在课本里所选的课文大都是名人名篇，有的是从名著中节选或改编的文章。讲课时，老师可以把课文的整个故事情节讲给学生听，激起他们了解整个故事的欲望，以便他们课后去读完整部书。
　　② 每周背诵古诗，积累语言，陶冶情操。古诗是祖国古文化的精髓，学生时期，学生的记忆力强，利用这一时期经常背古诗，不仅可以吸收祖国优秀的古文化，还可丰富语言积累，陶冶情操，培养爱美情趣，老师还可在班上举行古诗文朗诵，背诵比赛，激发他们背的欲望。
　　③ 教师须经常表扬有良好阅读习惯的学生，让他们介绍自己的做法，使他们学有榜样，赶有对象，从而促使学生形成良好的阅读习惯。
　　总的说来，提高阅读能力不是一朝一夕的事，它要有一个长期的潜移默化的过程，同时，良好的阅读习惯，浓厚的阅读兴趣，扎实的阅读技能是提高学生阅读能力的有效途径。

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