语文学习的基本方法及要求

　　一、 关于预习。
　　分三个层次：
　　（一）一本教材的总预习。注意学习课本前的“说明”、书后的“附录”，目的是了解本册书的学习重点和主要词语。书一拿到手即做此项工作。
　　（二）一个专题的预习。先看专题解说提示，告诉你专题文章的特点及重点介绍，了解本专题的学习重点。然后以此为纲，通览各篇课文，明确几篇课文共性的内容。
　　（三）一篇课文（文本）的预习。
　　分五步：
　　1.结合注释读文本。了解作者、写作背景，通过查字典、词典等工具书解决生字难词；
　　2.找出疑难作记号。在通读文本的过程中，遇到不理解的词句，用铅笔作出标记；
　　3.阅读文本后的《资料链接》、《品读与探讨》、《积累与运用》的相关问题，明确本文学习的重点和需要解决的问题。
　　4.自主划分段落列提纲。这一步可结合问题的提示来进行。
　　5.试答课后问题。有把握的用钢笔或圆珠笔做，没把握的用铅笔做。
　　二、关于上课。
　　（一）抓住“两点”。教材有重点、难点，任何老师在授课时，除了对教材的内容有详有略地讲解外，必然会采取各种方法，力求将重点、难点讲清楚。听课时，就要抓住这“两点”，集中精力听。一般来说，重点内容教材会有或明或暗的提示，老师也会在开始上课时点出。对此，同学们要注意看，认真听，一定要掌握。那些课前为激发听课兴趣而讲的故事、课中穿插的一些过渡性知识则是非重点内容，一般了解即可，不必花力气掌握。
　　在预习时会遇到一些比较抽象或比较复杂、深奥的问题，就同学们的知识水平和认识能力尚难作出正确的回答，就成了“难点”，我们听课时，不仅要得到正确答案，而且要尽量知道为什么要这样回答。
　　（二）弄清“一线”。听课，一定要听明白老师讲授的内容的思路（即“一线”），弄清了它，就弄清了一堂课的基本骨架，要时刻跟上老师上课的思路。课上，老师常让同学们看书，准备回答某些问题，有些同学认为老师反正要讲答案，就不认真读、努力想，这就偏离了老师的思路。因为老师这时安排的内容就是借阅读思考来培养我们阅读能力的。老师板书的内容，是讲述内容的直观体现，也是讲课思路的展示，要充分理解它的逻辑性，以此增强对课堂内容的理解。
　　（三）记好笔记。课本干干净净，笔记一片空白，想学好语文，这是天方夜谭。上课要记课堂要点，记老师的设计的板书、有启发性的问题，记听课时产生的疑问和联想等等。一定要在听懂的基础上记；要以听为主，以记为辅，边听边记，书上有的可作简明的符号和标记。笔记本上要留有边空，待课后复习时补上缺漏。
　　（四）学会调节。同学们都会碰到换老师的情况，不同的老师有不同的教法、风格，同学们要了解这些教法的不同特点，懂得老师在引导我们的思路上、在清理教材的逻辑顺序上、在解决我们的疑难问题上是怎样做的，从而适应他们的教法。一堂课45分钟，再专心的同学也很难自始至终全神贯注，有时也要调节一下神经。作为同学的自我调节，就要在老师讲授过程中不时辅以笔记、读书、回答问题、提出问题等方式调节神经，或者是听懂了老师的讲课后，见缝插针，在老师写黑板、举实例时，略微放松一下紧张的神经，这样听课效果会好一些。
　　三、关于复习。
　　与预习相近，也可分三个层次。但预习是由总到分，复习由分到总，即：日常复习、阶段复习、总复习。
　　（一）日常复习。这是结合教学进度进行的经常性的复习。如听了一堂课，学了一篇课文后，一两天内就进行复习，浏览一下笔记，回顾一下老师上课的内容和思路，需要记忆的内容在加强一下记忆，还可以参看其他同学的记录，查漏补缺。日常复习的基本要求是及时，因为在学习后德8小时以内遗忘率最高，在这个时段内进行复习可大大降低遗忘率。
　　（二）阶段复习。这是学完一个专题后所进行的系统性复习。所谓专题（单元）就语文课而言就是指课文根据一定标准而相对集中的单元组合。就高三复习材料而言就是字音、字形、词语等一个个的知识能力块。阶段复习的基本要求是抓共性，明个性。
　　（三）总复习。这是在一本书学完或期末或毕业前夕进行的系统而集中的复习。总复习的基本要求是要有较强的计划性，妥善安排时间，将语文和其他各科协调起来。要进行自我检测，如记忆词语、文学常识、名句和书本上要求背诵的篇章。将课本或整个语文知识要点回顾一遍，弄清它们之间的区别和联系。
　　四、关于作业。
　　相对于数学等学科而言，语文作业有其特殊性，就是硬性作业少，软性作业多。硬性的作业以往就是练习册、作业纸、作文、周记等；而软性的作业则是注意听（别人说话，把话听懂）、说（尽量争取发言的机会，把话说得得体、连贯，让人听得懂）、读（多读书，多记忆，把书读懂、读熟）、写（多练字，用黑笔书写，把字写端正并养成习惯；把作文写好，想好了再写，提倡打草稿，做到言通句顺，无错别字、病句，保持卷面整洁）。硬性的作业，要认真完成，不能抄答案、抄范文；软性的作业也要重视，因为要学好语文，除了课内打好基础外，课外还要下大功夫。要想语文水平提高快，很重要的一个方面是坚持在课外多读、多写、多积累。所谓多读，不但要读得多，而且要注意消化吸收，既要用眼看，更要用脑想，决不能只追求情节。平时一般应阅读积极健康的短篇小说、诗歌、散文、杂感、哲理小故事等，假期可有计划地读一些中外名著。阅读时应注意分析作品的结构和写作特色，遇到精彩的人物心理刻画或景物描写、人物对话，应咀嚼再三，然后摘抄在“积累”本子上，以后常读，甚至背诵。有时还要设法了解作者生平、写作背景，以便更好地理解作品。只有“胸有万卷书”，才能“笔无半点空”，要想“笔无半点空”，还要多写。多写，不仅要勤动笔，而且尽量多参加活动，多接触人，注意观察、分析、提炼，遇到自己觉得可写的东西，都及时写下来，文章写好后可收起来，过一段时间后拿出来重读，这样容易发现文章的缺点，进而将它改好。
　　同学们，只要大家抓住以上四个环节，按科学的方法去拼搏，就会水到渠成，有个好收成。预祝同学们在今后的三年中学得愉快，学得进步，顺利跨入你所向往的高等学府！

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