现代文阅读复习纲要

　　现代文阅读复习纲要
　　第一部分复习提示
　　一、平时分步训练程序
　　（1）读文本。
　　A．在平静自然状态下将文本连续读两遍，并记下时间，紧终到以10—12分钟为宜。
　　B．读完后略微思考一下文章的大体结构和思路。
　　（2）写答案。完整地写出每一道试题的答案，并记下时间，紧终练互以12分钟为宜。
　　（3）校答案。
　　A．核对答案，并自行评出分数。
　　B．改正错误，补全缺漏点。
　　C．思考归纳，总结经验教训。
　　二、学习考试内容，明确7条阅读能力。以试题为实例，将考试说明中关于现代文阅读所列举的7条考试内容逐条让学生理解。让学生明确每条的含义、对应的试题类型、所需要的思维方法等。
　　（1）简析考试内容
　　A．重要的词句，可以从下面几个方面来理解：①在内容上是中心词句；②在位置上是首尾部分或过渡转折处，具有总领、总结等性质；③在思维上通常上极少数的抽象概括性质的，而不是形象具体性质；④在语言表达方式上，通常是极少的议论抒情性质的，而不是叙述描写性质的；⑤在表达上通常是修辞句子，如比喻句中的喻词等；⑥在逻辑上，通常是因果中的结果等等。
　　B．结构思路要点中心，它们是相互联连的，从思维上都需要归纳概括和总结。对篇章结构而言，看文章大体上分为几个部分，各部分之间是什么关系，什么顺序，各部分的中心是什么等；对于句群或段落而言，也是一样，先看它们可以分为几个层次，各层的中心是什么，之间的关系是什么，有什么样的顺序等。结构中的母体是总分总，其次有一些小结构，如过渡、对比、衬托、类比、比较、呼应等。
　　C．观点态度，对事理，讲观点，观点是看法，或论点；对事物，讲态度，态度是情感，肯定或否定，以及与之相关的赞扬歌颂喜爱或批评讽刺揭露贬斥等。如果需要分析概括，一定是和文章描写的对象比较较为隐蔽淡远的，但一定是文章本身具有的；如果需要评价，首先要读准这个文章本身的观点态度，其次才是评价。评价就是说自己的看法。通常由两个方面构成：一是提出自己的观点，或同意或反对或提出另外的看法；二是摆出理由，理由一定要充分。理由也由两部分组成，其一是讲道理，其二是举例子。
　　D．形象，分为物象和人象。
　　①物象，在非记人类的散文中，一定有描写的物，如花草植被、山川河流、飞禽走兽等。其形象可以分为形和神两面部分，归纳概括其在形态方面的特点，抽象出其在精神方面的特点，就是鉴赏其形象。
　　②人象，在秘人类散文或小小说中，一定有描写的主人公，其形象大体上由两部分构成，一是性格特点，包括思想品质；二是总称谓，也叫帽子。性格特点可以从文章对人物的语言行动心理外形这四种描写中概括。
　　E．语言，有三层意思，一是词语的字面含义，二是词语的语境含意及作用，三是语言风格。诗词中考的较多一些。
　　F．表达技巧，对于中学生而言，大体上有下面几种情况：
　　①修辞手法，指常见的8种。
　　②表达技巧，常见的有衬托（包括正衬和反衬）、对比、比较、过渡、点睛等，有时将想象也列入其中。
　　（阅读文章时，首先想一下文中是怎么说的，文章是什么意思，作者是什么意思，先去考虑一下文章和作者本来的意思是什么，先不要管你自己是怎么想的，有没有道理。）
　　第二部分试题
　　一、试题之类别
　　A.原因或为什么
　　B.词语含意或句子含意
　　C.作用或用意或好处或如何或手法或表达
　　D.内容要点或中心或感情
　　E.看法或评价
　　F.结构线索材料安排构思
　　G.特点或形象
　　二、依据
　　注意力的长度和强度
　　按照别人思路想问题
　　分析和归纳概括能力
　　鉴赏评价的整体素养
　　第三部分训练
　　一、读懂文本
　　1.读懂标题含意。2.读清结构层次。3.读出全文主旨。4.读出突出手法。5.读全副题注释。
　　二、写答案的顺序
　　1．引文或表述内容还原。将试题中的引文或表述的内容还原到原文中位置。
　　2．读全读清完整的句子。找出引文所在完整的句子，并读清读懂这个句子。
　　3．读全读清相关的语境。分析引文所在的完整句子与段落或全文相关语境部分的关系。语境部分包括段落的层次全文中的部分，也包括段落或全文的中心。
　　4．审全审清试题的要求。
　　5. 根据试题语境写答案。依据试题所问的问题，在引文所关联的语境中搜寻并整理相关词句，做成答案。
　　6．静心检查并修改答案。用答案回答问题，看是否答非所问。
　　三、答案与文本的三种关系
　　1．用现成的原文词句直接构成答案。属送分题，占1/4左右。
　　2．只能用自己的话语构成答案，无法使用原文词句。属难题，占1/4左右。
　　3．把原文词句加工整理重新组合构成答案。属中等题，占2/4左右。
　　（抄原文词句直接构成答案，只是试题三种情况之一，并不是全部，实在不能对所有的试题都用这一种方法。在最后考场上，实在做不出来了，可以用这个办法补救。但在平时训练中，一定要清楚地科学地写出答案。）
　　6．检查答案，
　　四、写答案的三化
　　要点化序号化段落化
　　五、构建答案模块
　　（一）问词句含意
　　1．理解句中的代词含意
　　2．理解句中的喻词含意
　　3．理解句中的因果要素
　　4．理解句子的修辞意义
　　5．理解句子的语境作用
　　（二）问开头部分
　　（1）点题的作用
　　（2）引题的作用
　　（3）总领下文或全文的作用
　　（4）为下文做铺垫引起下文的作用
　　（5）欲扬先抑的作用
　　（6）伏笔与后文呼应的作用
　　（7）与结尾形成强烈反差进行对比的作用
　　（8）设置悬念提出问题引起读者思考的作用
　　（三）问结尾部分
　　（1）对上文具有总结作用，上文也可以理解为前文，但不要随便说成全文
　　（2）照应开头的部分，使得文章结构完整
　　（3）点明主旨，或显示中心，或画龙点睛或升华主题
　　（4）用描写结尾给读者留下想象的空间
　　（5）在本段中还有某些具体的作用
　　（四）问作用好处用意，如何表达
　　（1）从手法名称上考虑，如修辞手法中的比喻拟人等，表现手法中的反衬对比等；
　　（2）从手法具体内容上解释一下，从手法的名词概念还原到文章的具体内容上；
　　（3）从效果上考虑。
　　A．对中心主旨的作用
　　B．对作者的情感态度的作用，如歌颂赞美热爱或不满忧虑贬斥
　　C．对文章结构的作用，如总领总结转拆等
　　D．对读者的作用，如引起读者思考，留下想象的空间等
　　E．对文中所陈述对象的作用，如使其更加形象生动，通俗易懂，有画面感，有动态感等。
　　（五）问特征形象
　　1．人象
　　总称谓：归类概括性格：肖像语言行动心理
　　2．物象
　　形：从形状颜色大小音响气味温凉等其中归纳出特点。
　　神：从形的特点上升华到人的精神意志。
　　如坚强不屈、顽强抗争、忠心爱国及团结一致等等。
　　（六）问观点评价
　　1．表明观点
　　A.赞同文中观点B.反对文中观点C.提出第三观点
　　2． 阐明理由
　　A.讲道理：讲文中的道理，讲天下公理
　　B.举事例：举文外事例
　　六、写答案的误区
　　1．写不出答案
　　表现：对着试题，不知写什么
　　原因：只看试题，不看文本，且答题步骤的顺序不对，被试题用语引入思维死角
　　措施：按正确的答题顺序做题，改发散阅读为理解阅读，按文本思路写答案
　　2．写不对答案
　　表现：答案与试题要求或文本相互排斥，为错误答案。
　　原因：机械地套用答题方法，不看文本，只去想当然，按发散阅读思路解题。
　　措施：调整阅读思路，从文本出发，对着试题所问和文本复查一遍。
　　3．写不全答案
　　原因：只看部分，没有看全体；只看表象，不看本质；联系全文和中心主旨不够。
　　措施：阅读要有全局观，要顺着文本的思路构想答案。
　　结束语
　　A.现代文阅读能力首先是读出来的，其次是通过做题训练出来的，这是本；听讲占的比例极小，是末。不要本末倒置。
　　B.时间的掌控、分析概括等思维训练和书面语言表达是现代文阅读能力的支柱。
　　C.相信人人本来就具有一定的阅读能力，平心静气且虚心去阅读，能力就可能自然显现出来。

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