“蝉变”与“教改”
作者:山东省汶上县次丘镇教育办公室 赵洪军 时间:2012/1/5 15:06:28 来源:zhaohongjun原创 人气:697
由以上分析，不难发现“教改”与“蝉变”有着非常相似的联系。第一、它们都是一个变化过程。“蝉变”就是蝉幼虫进行蜕变变为另外一种形态，发生质变的一个过程。是蝉永远只会爬，只有蝉变以后才会飞起来，翱翔天空。“教改”，就是教师教学生学的过程中改掉那些陈旧的、不合理的部分，使它更适应新时期对教学的要求。第二、它们都是对过去的“扬弃”。“蝉变”，就是蝉继承活的动力，保持原来的大致模样进行“扬”；同时，剔除那种阻碍自己飞行的蝉蜕，进行“弃”。“教改”，就是对过去教学中好经验、好做法进行继承，也就是“扬”；同时，对过去教学中不适应新时期新课程要求的方面进行彻底更新，换之以适应“以人为本，培养极具创新精神实践能力的人才”的方式方法，这就是“弃”。第三、他们都是“痛苦”和“喜悦”的斗争和较量。通常意义上讲，“痛苦”和“喜悦”是一对反义词，它们有天大的区别，其实仔细分析不难发现，它们就是一个问题的两个方面，它们一层纸也不隔。“蝉变”，就是蝉在痛苦的丢掉蝉蜕，同时奔向飞翔的征程，这个过程是喜悦的；“教改”，就是让执教者舍去过去那些不适应的老的一套，这些毕竟是老师们多年来辛辛苦苦的积累，叫他们放弃确实让人感到痛苦，但是为了培养新世纪创新人才，理应确立新理念、创新教法学法，尊重学生个性，塑造多元人才，进而迎接新时代的挑战，当然这又是令人非常喜悦的、欢欣鼓舞的。
当然，他们之间也有着不少的区别。第一、所指的对象不同。“蝉变”，是指动物的生理变化，它属于一种自然现象，不以人的意志为转移。“教改”，是指教育活动的变化，属于一种事理更新，是人们为了更好的培养多元化人才而进行的，这是一种人为现象，成功与否决定于人的因素。第二、过程中的感受不同。“蝉变”的过程是一种生理过程，是一种从爬行到飞行的转变，不需要克服过大的痛苦。而“教改”则是执教者必须痛下决心，舍去过去积累，甚至精心积累的做法，诸如死记硬背、考考老师的法宝、分数唯一标准、上班学生就是正襟危坐、标准答案等等做法和说法，取而代之的是素质教育，要求“以学为主，全面发展，落实三维目标，培养创新人才，要求全面树立新理念、学习新课标，要求转变角色，实施师生互动，加强反思，实现教学相长。“教改”是需要教师痛下决心，摈弃应试教育那一套，去勇于感受新课改带给师生的喜悦。如果一些老师不愿舍去应试教育那一套，或者至少不愿马上落实素质教育，进行新课程改革，那将受惩罚的是教师你自己，受害的将是你的学生，你将成为社会和时代的罪人。所以说，即使再痛苦，作为教师也要义无反顾的进行教改。第三，它们的前途不同。“蝉变”无非是蝉由爬行向飞行转变，一旦飞行起来，它的生命也仅仅几十天的光阴，注定是要死亡的。而“教改”，则是一种教育教学的革新，它是弃应试教育，扬素质教育，是摈弃过去不适应的做法，创新教法学法的，是极具生命活力的。一定意义上讲，它极具创新性、科学性、积极性、适应性和不可取代性。素质教育是教改发展到当今时代的必然，素质教育是中国的希望。
综上所述，“蝉变”和“教改”有着必然的联系，但也有着本质的区别。作为教师，我们必须明确新课程改革的重要现实意义和深远的历史意义，我们必须高举素质教育的大旗，勇于挑战自我、挑战现实、挑战固有经验，我们必须树立新理念、落实新课标、践行新价值、培养新人才，也只有如此，才无愧与时代，才无愧于时代赋予我们的光荣使命！
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