语文教学需要模式

　　语文教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下，在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。
　　语文教学模式是教学理论的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性，它是架设于教学理论与教学实践之间的桥梁。打印文字资料的时候需要合适的字体与排版，如果字体不适、杂乱无章，再好的文字也无法让人赏心悦目。模式便是我们对教学结构与程序的理性排版。
　　一个完整的语文教学模式应该包含理论基础、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价等五个因素。教学需要模式，我们要在学习教学理论的基础上设计模式；要在拟定教学目标的基础上选择模式；要在确定操作程序的基础上优化模式；要在把握实现条件的基础上创新模式；要在规范教学评价的基础上发展模式。
　　教学需要模式，但我们不能死守模式，教学要模式，但不要模式化。模式化跟模式的区别在于：模式是一个名词，而模式化是一个动词。模式化意味着千篇一律，一成不变，表现为对流行的语文教学模式生搬硬套，机械摹仿；模式却只是一个样式，我们可以改变它、设计它、选择它，却不可以没有它。
　　钱梦龙老师的“三主四式”式、魏书生老师的“六步课堂教学法”等，人们往往把它称作语文教学模式，他们的语文教学模式给教学带来了深刻的影响的思考，如果教学是不需要模式的，谁能从逻辑上证明他们教学的成功与模式无关呢？
　　我们读书上第一堂课的时候，老师就教我们上课时首先要师生问好，下课时要师生再见。谁能从事实上证明这种模式为什么一直没有取消。可见教学需要模式。
　　教学不仅需要模式，还应该将优秀的模式进行推广。优秀语文教学模式的推广让教学更富生机和活力。我们应城市语文课题实验区开展“课内外听说读写立体化语文教学模式”课题研究以来，就取得了不少的教研成果，科研给语文教学带来了新的生命，今年应城市的语文中考成绩在整个孝感地区的排名就是一个有力的佐证。
　　但推广语文教学模式并不意味着复制语文教学模式。教师的才识和学养有高下之分，能力、经验有强弱之别。好的优秀的模式需要推广，是为了让那些才识、学养低一点，能力，经验弱一点的教师学习这些模式，在学习这些模式的基础上设计自己需要的语文教学模式，这便是语文教学模式推广的意义所在。有些教师为了运用模式不惜抛弃自己的教学优势和特长，我想这些教师一定没有领会到语文教学模式推广的真正含义。
　　同时，推广语文教学模式是为了教师们根据教学需求更好地创新模式、根据教学资源的改进发展模式。创新模式绝不是指在运用什么模式的基础上翻一下花样，更不是换汤不换药的的敷衍，它应是一个教师教学思想、教学情感、教学见解的集中体现。发展模式也不是现代化手段的简单利用，而是现代与传统的有机结合。
　　朋友们，语文教学需要模式，让我们勤于思考、勇于探索、博采众长、为我所用，设计最优的语文教学模式，选择适合于课堂教学的模式，创新模式、发展模式，让模式为教学服务，让教学因模式而精彩。

用户名(必填)

100分 80分 60分