诗歌语言美，答题有技巧

　　在诗歌鉴赏题中，往往会问考生这首诗哪里写得好，这就要求学生知道从哪些角度进行分析，具体来说，可以从如下角度进行分析。 
　　A、四大角度：准确传神、言简意丰、富有弹性、音韵和谐。 
　　一、准确传神。 
　　所谓“准确”，就是分析时，要说“这个词准确地反映了……的主题（或情景，或心态等等）”“把……之情融于……景物当中”，即这个词或与主题相切，或与题目相切，或与季节相切，或与某种心情相切，等等。 
　　所谓“传神”，就是分析时，要说出与另外一个词相比，更形象生动。具体来说： 
　　1、化静为动，富有动感。2、把抽象的感情形象化。3、色彩更鲜明，更有诗情画意。4、更增加了气势，意境更开阔。5、拟人化，更富有人情美。 
　　二、言简意丰。 
　　分析时，要据中心思想说出诗句的多种含义，组织语言要用上“既写出了……又写出了……”的句式。 
　　例如：贺知章《咏柳》诗云：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 
　　诗句不仅写出了春天的美景，而且写出了春风的创造力。 
　　三、富有弹性，给读者留下了想象空间。 
　　“弹性”指精练的文字表现的各个意象之间，有大量的可供读者联想、想象的空白。这种弹性包括词性活用、词语的多义性、虚词的省略等等。 
　　例如：思君如满月，夜夜减清辉。 
　　其中“减”字，就具有多义性。既指月辉的减少，也指女子变瘦。 
　　四、音韵和谐。 
　　诗歌的音乐美由押韵、节奏、音调构成。押韵能使全诗在音响上联结为一个和谐的整体。鲜明的节奏感如能与诗的内在的情感保持一致，能给人美不胜收的感觉。音调由平仄协调、双声叠唱、重言复唱等几方面组成。平仄和谐，有助于形成诗歌语言的抑扬顿挫的声韵之美。重章叠唱，令人有一唱三叹，荡气回肠之感。 
　　B、解题步骤：分为“一看、二找、三套” 
　　一看：看清诗题，看懂诗意，体会感情，也就是散文中的整体感知。 
　　要看题目。如不看题目，很可能会造成对题目的误解。如有首诗叫《近试呈张水部》：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无。如不看题目，会将他看作闺阁诗。实际上这是一首学生问老师自己的作品怎么样的诗。 
　　二找：找好词、好句。一般是比喻、描摹、活用的动词等等。 
　　三套：套术语、套格式。也就是结合A来表述。 
　　例1、前村深雪里，昨夜数枝开。（诗僧齐己《早梅》，郑谷将“数”改为“一”） 
　　看：诗题---《早梅》   诗意：雪中早梅开几枝。 
　　找：不用早，郑谷已将“数”换成“一”，现在要判定哪个字用得好。 
　　套：“一”字准确写出了“早梅”之早，与诗题更相切。（套用了A中“准确”一项中的句式） 
　　有人答曰：“数”更好，表现梅花的傲雪精神。可以看作有这种精神，但“数”能体现，“一”更能体现啊。此其一。诗题为《早梅》，“一”字更切题。此其二。之所以有人选“数”，是在“一看”与“二找”之间思路出现了断裂。“看”的内容未发挥作用。 
　　例2、苏轼《饮湖上初晴后雨》： 
　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 
　　欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 
　　看：诗题--《饮湖上初晴后雨》。诗意：西湖晴美，雨也美。 
　　找：淡妆浓抹总相宜。 
　　套：（西湖）晴美雨也美，淡妆美，浓妆也美。因此写出了西湖之美； 
　　引申一下：本质美好的东西，外在的东西无损于他的美好。 
　　答案可概括为：言简意丰，既写出了西湖之美，又写出了本质美好的东西，外在的东西无损于他的美好。 
　　（此题是结合A中的二，来表述的） 
　　总之，A中的内容是答题的准备资料，也是欣赏语言美的角度；而B中的内容是答题的步聚，按步聚来做题，是要保证答题思路的连贯性，两者结合，使答案更准确，避免无的放矢。

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