约2550字。

　　以读导写促迁移　借景抒情学方法 导学案
　　◎课程类型:整理课
　　◎课时安排:1课时
　　【课程目标】
　　1.将《春》《济南的冬天》《雨的四季》进行比较,尝试从景物选择、写作顺序、修辞手法、情感抒发四个方面,从比较中总结出写景抒情散文的阅读规律。
　　2.把阅读经验迁移转化为写作方法,归纳写景抒情散文的写作方法。
　　【情境创设】
　　同学们,我们这单元学习的都是抒情散文,作者是如何通过描写景物来抒发自己的感情的呢?这节课,我们就一起走进课文,去寻找其中的奥秘吧!
　　【合作探究】
　　♦任务驱动一　比较总结。
　　阅读《春》《济南的冬天》《雨的四季》三篇课文,完成下面的任务单。
　　学习任务单:横向比读课文,归纳读写共性
　　项目 课文阅读经验总结 写作构思能力迁移
　　描写
　　对象
　　如何
　　选择 1.说出三篇课文的写作思路。
　　2.比较《春》《济南的冬天》《雨的四季》的开头,你更喜欢哪一个?说出理由。 1.写XX的四季,你会怎样谋篇布局?请说出你的写作思路和大家共享。
　　2.请为你的作文写一个有亮点的开头。
　　描写
　　顺序
　　如何
　　安排 1.《春》《济南的冬天》《雨的四季》的写作顺序可以分为哪几类?
　　2.作者如此安排写作顺序的原因是什么? 1.你打算按照什么顺序来写作?
　　2.你为什么要采用这样的写作顺序?
　　描写
　　方法
　　如何
　　运用 1.《春》《济南的冬天》《雨的四季》共同使用的修辞手法有哪些?
　　2.这些修辞的使用有怎样的表达效果? 1.你想用哪些修辞手法增强表达效果?
　　2.你想用这些修辞手法来达到怎样的表达效果?
　　抒情
　　方式
　　如何
　　运用 1.三篇课文结尾的感情抒发方式,哪些是直抒胸臆?哪些是委婉含蓄?
　　2.这两种方式各有哪些优点? 1.在文章结尾,你想用什么方式抒发感情?
　　2.你为什么选择这种抒情方式?
　　直接抒情,也称为直抒胸臆,是一种直接、不借助任何外界因素将人物心中的情感直接表现出来的抒情方式。这种抒情方式简单明了,不讲究委婉含蓄,毫无遮掩地表达快意、愁绪或激情。直接抒情的优点在于能够鲜明地表达出作者的思想感情,达到感染读者、引起强烈共鸣的效果。例如《雨的四季》中“啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!”就是直接抒发了作者对四季的雨的爱恋之情