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约2490字。

　　《祝福》《林教头风雪山神庙》群文阅读之环境作用教学设计
　　《祝福》《林教头风雪山神庙》两篇文章选自部编人教版必修下册第六单元的两篇小说。本单元的学习要求为“要注意知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的批判性”。根据本单元的学习要求，我把目标定为巩固鉴赏人物形象的技巧，掌握自然环境和社会环境在文中的作用以及学以致用，能够在写作中运用环境描写。 在设计学案的时候，我以教材的教学要求为依据，结合学生的学情，突出以学生为主体的教学思路。在学生深入阅读文本的基础上，让学生在课堂上充分讨论，并形成对学案要求的明确认识。积极倡导学生活动，让学生在课堂活动中产生共鸣，进而完成教学目标。 环境描写在这两篇文章中作用非常突出，对于推动故事情节发展，塑造人物形象，突出主题有着重要的作用，所以，我在设计学案的时候，就以探讨自然环境和社会环境的作用为重点，让学生在活动中感受两篇文章中环境描写的作用。学案的最后，还设置了作文练习，以便让学生在掌握本课内容之后，能够运用到写作中。
　　教材分析
　　《祝福》《林教头风雪山神庙》是必修一下册第六单元的两篇重要课文。第六单元是小说单元，《祝福》《林教头风雪山神庙》这两篇课文可以说是本单元的重中之重。 环境描写是小说三要素之一，环境描写对于塑造人物形象、表达主旨起着重要作用。环境描写又分为自然环境描写和社会环境描写。 《祝福》这篇课文可以说是小说阅读的集大成者，一篇《祝福》集合了小说阅读的所有阅读知识。《祝福》中最大的成就是塑造了“祥林嫂“这一经典形象。《祝福》的创作背景是辛亥革命刚刚结束，但是革命的不彻底性使得在某些乡村还存在着严重的封建残余，而这恰恰构成了祥林嫂悲剧的社会背景。在鲁镇上，”祝福“是年底必不可少的习俗，而这也是全文的线索和社会大背景，在这个社会环境中，鲁四老爷和整个鲁镇人大脑中的封建残余思想，使得他们一步步的把祥林嫂逼上绝境。《祝福》中的自然环境主要就体现在四次对雪的描写。”雪“在文中起着烘托气氛、暗示人物命运和烘托主题的作用，正是这几次对”雪“的描写，使得祥林嫂的悲剧更添了几分浓重。
　　《林教头风雪山神庙》是整个《水浒传》“逼