约5770字。

　　教案
　　*归园田居(其一)/陶渊明
　　教学目标：
　　语言建构与运用：积累基础知识，品味诗歌语言；熟读成诵。
　　思维发展与提升：理清思路，理解诗歌的主旨、寓意。理解诗歌的基本内容和主题思想，体会诗人对田园生活的向往和喜爱。
　　审美鉴赏与创造：提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。分析诗歌中的关键意象和表达手法，如比喻、拟人等。感受诗人通过诗歌表达的情感和思想，理解其对自然和简朴生活的追求。
　　文化传承与理解：了解陶渊明的生平及创作风格，积累陶渊明名句，培养和弘扬民族文化和民族精神。
　　教学重点与难点：
　　教学重点是理解诗歌内容，抓住关键意象和表达手法。
　　教学难点在于理解诗人对田园生活的热爱和对官场生活的厌恶。
　　教学方法：
　　采用讲授法、讨论法、朗读法等。
　　利用多媒体辅助教学，展示诗歌的意境和背景。
　　教学用具：
　　多媒体课件，包括诗歌原文、译文、注释和赏析。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　通过介绍陶渊明的生平和诗歌创作背景，引入《归园田居(其一)》的学习。
　　（一）生平：
　　陶渊明，字元亮，号五柳先生，是东晋末至南朝宋初期的伟大诗人，被后人誉为“田园诗人”。陶渊明出生于东晋末年，大约在365年，卒于427年。他的家族原本是名门望族，但家道中落，他自幼生活在一个动荡不安的时代。陶渊明的一生经历了多次的仕途起伏，他曾五次出仕，五次归隐，最终选择了归隐田园，过上了宁静的乡村生活。
　　陶渊明的诗歌创作深受他个人生活经历的影响。他的诗作多反映了他对田园生活的向往和对官场生活的厌恶。陶渊明在诗歌中表达了对自然的热爱、对简朴生活的追求，以及对社会现实的不满和批判。他的诗歌风格清新自然，语言质朴，富有生活气息。
　　陶渊明所处的历史时期是中国历史上一个社会动荡的时期，政治环境复杂，战乱频仍。这个时期的社会环境对陶渊明的思想和创作产生了深远的影响。魏晋南北朝时期，隐逸文化空前繁荣，陶渊明作为隐逸文学的代表人物，他的诗歌反映了这一时期的社会风貌和文人精神。
　　（二）诗歌创作背景：
　　时代背景：陶渊明生活在政治动荡、社会矛盾尖锐的时期。在这样的背景下，他选择了远离尘嚣，回归自然。
　　文学追求：他的诗歌创作深受老庄思想的影响，追求自然、真实、简朴。他的作品多采用田园风光和农村生活为题材，开创了田园诗派。