约9900字。

　　2025春季新学期我们的语文第一课
　　从“逆天改命”到“立命担当”
　　——从《魔童降世》到《魔童闹海》看个人进阶
　　一、教学目标
　　通过对《哪吒之魔童闹海》中哪吒成长关键历程的剖析与探讨，引导学生深刻领会成长的核心内涵，涵盖命运抗争、自我认知、责任担当等方面，助力学生反思自身成长轨迹，树立积极的成长观念，以无畏的姿态迎接成长挑战，持续追求自我完善。
　　二、教学重难点
　　重点：深入解读哪吒在电影中关于命运抗争、自我认知、责任担当方面的成长表现，让学生透彻理解这些成长维度的具体体现和深远意义。借助多样化、趣味化的互动活动，引导学生将哪吒的成长与自身实际紧密相连，激发学生对个人成长的深度思考。
　　难点：引导学生将从哪吒成长故事中汲取的宝贵经验和深刻感悟，切实转化为在现实生活中积极应对成长挑战的实际行动和内在动力。
　　三、教学方法
　　讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、游戏竞赛法
　　四、教学过程
　　（一）导入（5 分钟）
　　播放《哪吒之魔童闹海》中哪吒喊出 “我命由我不由天” 的经典片段，吸引学生注意力。播放结束后，组织一场 “台词模仿秀”，邀请几位学生上台模仿哪吒喊出这句经典台词，看看谁模仿得最像、最有气势。
　　模仿结束后，提问其他学生：“同学们，看到刚才的模仿，再结合这个片段，你们脑海中首先想到的是什么？哪吒这句经典台词给你们带来了怎样的感受？” 邀请几位学生分享他们的想法，由此引出本节课的主题 —— 从哪吒成长看个人进阶。
　　（二）知识讲解与互动环节（30 分钟）
　　命运的抗争：从 “逆天改命” 到 “掌控命运”（10 分钟）
　　教师讲述：在《哪吒之魔童降世》中，哪吒一出生便背负魔丸的命运诅咒，被世人视为不祥之物，遭受无尽的误解与排斥。然而，他并未就此沉沦，而是以一句 “我命由我不由天” 喊出了反抗命运的最强音。到了《哪吒之魔童闹海》，他面对东海的危机，不仅不再是被动地反抗命运，更是主动站出来，承担起拯救苍生的重任，将命运的主动权紧紧握在自己手中。
　　为了让大家更好地理解，老师给大家分享一些现实生活中人们抗争命运的真实故事。
　　苏炳添，他身高只有 1 米 72，100 米要比博尔特多跑 7 步，且 33 岁早已过了传统认知中的 “黄金运动年龄”，全身还遍布伤病，但他凭借自身努力和科学训练，在东京奥运会男子 100 米半决赛中跑出了 9 秒 83 的成绩，闯入决赛并打破亚洲纪录，打破了 “9 秒 85 是黄种人极限” 的说法。
　　互动环节：开展 “命运大挑战” 游戏。教师提前准备大量写有不同 “命运困境” 的卡片：
　　连续几次考试成绩都不理想，被老师和家长批评，对学习失去信心。
　　报名参加社团选拔，却屡次落选，感觉自己一无是处。
　　准备了很久的才艺表演，在舞台上却突然忘词，遭到同学们的嘲笑。
　　好朋友误会自己，不管怎么解释都不被相信，两人关系陷入僵局。
　　努力练习体育项目，却总是达不到体育测试的标准，影响评优评先。
　　担任班级干部后，因为工作失误被同学们指责，觉得自己不适合当班