共20份教案，约41200字。2010年湖北省高中语文优质课竞赛教案集；湖北省语文届两年一度的盛事在美丽的咸宁举办，现整理成册希望对大家有帮助。

　　湖北省2010年高中语文青年教师
　　优 质 课 竞 赛
　　教
　　案
　　集
　　湖北•咸宁
　　2010年11月
　　目     录
　　A组
　　1、《中国建筑的特征》（必修5）……………………… 鄂州市鄂州高中  王晓燕（1）
　　2、《宇宙的边疆》（必修3）…………………………… 襄樊市襄樊四中  刘明国（5）
　　3、《动物游戏之谜》（必修3）………………………… 华中师大一附中  黄  敏（8）
　　4、《一名物理学家的教育历程》（必修3） ………… 潜江市潜江中学  胡  宁（10）
　　5、《动物游戏之谜》（必修3） ……………………… 宜昌市宜昌一中  何  洋（13）
　　6、《宇宙的边疆》（必修3） ………………………… 随州市第一中学  张  萍（15）
　　7、《中国建筑的特征》（必修5） …………………… 天门市天门中学  苏荣华（18）
　　8、《一名物理学家的教育历程》（必修3） ………… 水果湖高级中学  熊  海（21）
　　9、《作为生物的社会》（必修5） …………………… 咸宁市通山一中  刘慧慧（24）
　　10、《作为生物的社会》（必修5） ………………… 江汉油田广华中学   彭桂珍（28）
　　B组
　　1、《父母与孩子之间的爱》（必修4） ……………… 孝感市安陆一中  游  盼（30）
　　2、短文三篇《热爱生命》（必修4） ……………………… 黄石市二中  谭清才（32）
　　3、《父母与孩子之间的爱》（必修4） ……………… 荆门市荆门一中  肖珊珊（36）
　　4、短文三篇《热爱生命》（必修4） ……………… 咸宁市鄂南高级中学  吴  芳（41）
　　5、《就任北京大学校长之演说》（必修2） ………… 黄冈市黄州中学  杨  静（43）
　　6、《我有一个梦想》（必修2） ………………………… 十堰市郧西一中  蔡杰珍（45）
　　7、短文三篇《热爱生命》（必修4） …………… 荆州市洪湖第一中学  朱艳霞（49）
　　8、《就任北京大学校长之演说》（必修2） ………… 仙桃市仙桃八中  李方玉（52）
　　9、《我有一个梦想》（必修2） ………………………… 武汉市长虹中学  程  希（54）
　　10、《就任北京大学校长之演说》（必修2）……………… 恩施市一中  向爱华（57）
　　中 国 建 筑 的 特 征
　　鄂州高中  王晓燕
　　【教学目标】
　　一、知识教育目标
　　1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2．帮助学生弄清文章的重点和难点。
　　二、能力培养目标
　　1．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
　　2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。
　　三、德育渗透目标
　　激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情；提高对我国建筑艺术的审美能力。
　　【重点、难点、疑点及解决办法】
　　重点：
　　1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。
　　2．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
　　难点：
　　1．帮助学生弄清文章的重点和难点。
　　2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。
　　【教学步骤】
　　一、明确目标
　　1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2．帮助学生弄清文章的重点和难点。3．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
　　二、整体感知
　　1．导入新课
　　北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建50周年的清华建筑系去上班。今天我们就来学习梁先生的一篇科普文章《中国建筑的特
　　《宇宙的边疆》教案
　　襄樊四中  刘明国
　　一、教学设想
　　本文节选自卡尔•萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
　　作为解说词，作者抓住说明对象，按照空间说明顺序，由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍：从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。每部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心：第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园——地球。
　　同时，作者融入了大量的议论与抒情，使文本更具科学意蕴和人文内涵，也不断地表达了对人类世界的思考。探索宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到更高的精神层面。
　　因此我决定，教学本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作顺序和写作内容；然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的兴趣。
　　二、课型
　　①阅读欣赏课。引导学生自主阅读课文，梳理文章基本知识和结构。
　　②分析探究课。利用多媒体创设情境，激发学生兴趣，化被动为主动，自发自主地探究分析体会，教师则适当引导点拨指导。
　　三、教学目标
　　知识目标：①了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等;
　　②了解一些宇宙的基本知识。
　　能力目标：①体会解说词中议论与抒情相结合的好处；
　　②引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考；
　　德育目标：①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神；
　　②体会人文精神，培养学生宽广的胸怀。
　　四、教学重难点
　　重点：了解解说词的特点；理解作者对宇宙和人类的思考。
　　难点：理解作者对宇宙和人类的思考；体会科学精神和人文精神。
　　四、教学方法：探究法、讨论分析法等
　　五、教学手段：借助多媒体进行文字图片投影、flash视频欣赏
　　六、课时安排：1课时
　　七、教学教程：
　　导入：略
　　（一）解说词（掌握文体知识）
　　定义：是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助简单的文字介绍，获得深刻的认识。
　　特点：①明确的对象；  ②清晰的顺序；  ③优美的语言      ……
　　（二）积累•整合（体会本文“明确的对象”和“清晰的顺序”）
　　学生快速浏览课文，筛选梳理文中有效信息，初步了解文章内容。
　　明确：
　　顺序：由远到近，空间顺序
　　动  物  游  戏  之  谜
　　华中师大一附中  黄敏
　　一、教学设想
　　本文作为一篇通俗易懂的科普文，按照科学研究的一般思维过程“提出问题——分析问题——解决问题”来安排结构，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳。在内容上，先提出动物游戏的各种行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后归纳总结“要解开动物游戏所有的秘密，还要作更加深入的研究”。
　　科普说明文既具有说明文的文体特点，更具有科普文自身的特点。科普文是介绍科学领域某方面的探索、研究的文章，这类文章在宣传科普知识的同时，还能够激发人们对科学探索的兴趣，培养人们的科学探索精神。
　　课文的题目叫“动物游戏之谜”，根据本届竞赛活动主题“教什么”（从学生学习的角度表述，就是“学什么”），本节课决定抓住“谜”字，紧紧围绕“对科学之谜的探索”这一核心主题展开，课堂教和学的主要内容就是科学家探索到了什么，怎么探索的，我们还将如何继续未来的探索之旅。
　　课堂教学分为三个步骤：
　　首先是筛选信息，了解科学家探索动物游戏之谜所取得的成果，即科学家提出的关于动物游戏原因的四种假说的依据和结论。
　　然后是深入研读，从文章的字里行间分析科学家是如何提出这四种假说的，引导学生关注科学探索的过程，重视科学精神的培养，感受科学家在探求真理中所表现出来的人格魅力。
　　最后是启迪心智，激发学生联想与想象的能力，激发他们探求未知世界的兴趣，对四种假说进行评价、补充，对如何进一步去解开动物游戏之谜谈自己的见解。
　　在教学过程中，充分考虑科普文注重准确，全面，避免含混、偏颇的语言特点以及本文将描写与说明相结合让说明变得不再枯燥，而是生动有趣、富有吸引力的特点，引导学生对此进行赏析，进而感受到科学不仅追求真实，而且追让 生 命 之 花 绽 放
　　——《短文三篇》教学设计
　　荆州市洪湖第一中学   朱艳霞
　　教学设想：
　　《短文三篇》是高中语文必修四第三单元的一篇略读课文。它收录了欧洲文艺复兴时期法国思想家蒙田的《热爱生命》，帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》，美国作家富尔格姆的《信条》三篇哲学小品文。执教者按新课改理念进行教学设计：教师引导学生在整体感知课文的基础上理解重点语句，以讨论交流、即兴演讲的方式，并辅以图片、视频欣赏的教学手段，让学生对生命及人生有更深层次的理解，从而培养学生向上、向善的人生态度。
　　教学目标：
　　1、引导学生整体把握文章，理解散发思想华彩的语句。
　　2、培养学生积极健康的人生观，价值观。
　　教学重难点：
　　引导学生理解三篇短文中作者对“生命”“思想”“信条”内涵的独特阐释；联系实例积极探讨，加深对其本质的理解。
　　教学过程：
　　一、以问启思，导入新课：
　　人是什么？人的生命价值在哪？人应该怎样生活？
　　这是人类永恒的哲学追问。在我们生存的世界里，生命无时无刻不面临着较量。
　　二、品文•悟理•知行
　　（一）学习《热爱生命》
　　一、走进课文，整体感知：
　　教师范读课文，学生思考：
　　问题一、文章是怎样来表达“热爱生命”的主题思想的？
　　明确：第一部分（1～2）：懂得热爱生命〈知〉
　　第二部分（3）：   如何热爱生命〈行〉
　　问题二、作者在第一段中，用了什么手法来阐释要热爱生命的？
　　明确：对比。
　　度日（好日子和坏日子的对比） 
　　态度（哲人与“我”对生命的不同态度的对比）
　　二、合作探究，拓展思维：
　　问题一、文中说“享受生活要讲究方法”，蒙田向我们阐述了哪几种热爱生命的方法呢？
　　明确：热爱生命的方法：