约9160字。

　　《上枢密韩太尉书》教学设计
　　教学目标
　　1、了解《上枢密韩太尉书》与通常求见信的相同之处以及“注意在此，而立言在彼”的语言艺术。
　　2、分析《上枢密韩太尉书》行文构思的精妙之处，理解所用手法与书信目的巧妙相切的独到之处。
　　3、分析文章“文者气之所形”、“气可以养而致”等主要观点，领会“养气”与“为文”关系的内涵。
　　4、积累文言实词"形、致、称、溢、广、冠、志、壮"等，掌握虚词"以，而"的作用。
　　教学重点
　　1、理解文中谈及的诸如“养气”、“为文”、“慕贤”等内容。
　　2、背诵默写文章并掌握积累文言知识。
　　3、学习作者少年立志和他的批判精神。
　　教学难点
　　1、理解文章“文者气之所形”、“气可以养而致”等主要观点，领会“养气”与“为文”关系的内涵。
　　2、作者此文为干谒处处自荐，既要表现出自己对巨公硕卿的景仰，又要不卑不亢、袒露自己的胸襟、豪气，其分寸进退的把握确实是非常不易的，讲解讨论时须注意于此。
　　学习提示
　　《上枢密韩太尉书》是苏辙中了进士之后，为求见宋代名臣韩琦所写的一封信。但作者既没有直截了当地向欲拜见之人提出自己的企盼，也没有一步到位地和欲拜见之人进行情感的交流。独具匠心地从自己作文的感悟谈起，并在由文及学、由学及人的相关论述和表白中，一步步地把内容引向写信目的的核心，这明显有别于一般干谒文章的写法。因此，教学本文可采用平直的结构分析法，同时，根据全文“平中见奇、曲直相生”的特点，将思路探寻法、主旨把脉法融入其中。对文中与学生作文实际有比较直接关联的段落，也可采用段落品读法。
　　一、导入新课
　　公元1056年，苏轼、苏辙兄弟随父亲去京师，在京城得到了当时文坛盟主欧阳修的赏识。第二年，年仅十九岁的苏辙就和他的哥哥苏轼高中进士，“三苏”之名遂享誉天下。苏辙兄弟二人从小受到良好的家庭教育，熟读经史，胸怀壮志，渴望为国建功立业。这篇《上枢密韩太尉书》，就是苏辙中了进士之后，为求见宋代名臣韩琦所写的一封信。韩琦于仁宗嘉祐元年官拜枢密史，掌管全国军权，所以苏辙在信中称他为“枢密”。而秦汉时期的太尉与宋代的枢密相似，因此作者又以古称“太尉”称呼韩琦，是想表达对他的崇敬之情。
　　二、作者介绍
　　苏辙（1039—1112年），字子由，汉族，眉州眉山（今属四川）人。嘉祐二年（1057）与其兄苏轼同登进士科。神宗朝，为制置三司条例司属官。因反对王安石变法，出为河南推官。哲宗时，召为秘书省校书郎。元祐元年为右司