约7760字。

　　邓稼先
　　【核心素养】
　　[文化自信]体会作者对好友邓稼先的怀念、崇敬和赞扬之情，培养民族自豪感。
　　[语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。有感情地朗读课文，把握课文的感情基调。
　　[思维能力]品析课文关键语段，品味含义深刻的关键词句，体会作者的思想感情。（重点）
　　[审美创造]品味本文简洁凝练、铿锵有力，长短句交错的语言特点。（难点）
　　【教学课时】2课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.理清文章思路，整体感知课文内容。
　　2.把握人物的性格特征，体会人物的精神品质。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　图一：1964年10月16日，中国成功爆炸了第一颗原子弹。中国自此成为继美国、苏联、英国、法国之后，世界上第五个拥有核武器的国家。
　　图二：1967年6月17日，中国成功爆炸了第一颗氢弹。从首次爆炸原子弹到氢弹，同法国用八年、美国用七年、苏联用四年的时间相比，中国仅仅用了两年零八个月，创造了世界上最快的速度。
　　师：图片上展示的这两朵“蘑菇云”，对于同学们来说可能有点陌生，但对于中国来说，具有重大的历史意义。核武器的成功研制极大地提高了中国的国际地位和国防实力，让世界看到这个曾经饱受磨难、历经坎坷的伟大民族重新站了起来，并正以崭新的姿态昂扬奋进。
　　在这举世瞩目的成就背后，是许许多多科学家不计名利、不求回报、默默无闻的终生奋斗。这其中有一个人功不可没，他就是我国核武器事业的开拓者和奠基人——邓稼先。今天就让我们一起走进邓稼先的挚友杨振宁为其所作的一篇传记《邓稼先》，去了解邓稼先的英雄事迹，感受其崇高品质。
　　（板书文题）
　　[设计意图]
　　利用图片导入，让学生了解邓稼先的历史功勋，不仅能让学生在脑海中对邓稼先有一个初步认识，更能激发学生对邓稼先的崇敬之情和民族自豪感。为更加深入的教学作铺垫。
　　二、梳理课文内容
　　1.了解邓稼先其人。
　　（引导学生关注教材P2课下注释①中的邓稼先简介，并适当补充）
　　邓稼先1948年赴美国普渡大学物理系留学，1950年获物理学博士学位，同年回国。1986年7月，因受核辐射身患癌症逝世。
　　邓稼先是我国杰出的科学家、中国“‘两弹’元勋”，参与组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。因在核武器领导与规划工作中的杰出贡献，邓稼先在1982年荣获国家自然科学奖一等奖，1985年、1987年、1989年获国家科技进步奖特等奖，1999年被授予“两弹一星功勋奖章”。
　　设问：结合课下注释和对邓稼先的补充介绍，你觉得邓稼先是一个怎样的人？
　　[预设]
　　（1）邓稼先是一个伟大的科学家。
　　（2）邓稼先是一个无私奉献的科学家。