约2800字，可操作性强。
《史记》研究性学习活动设计方案
江苏省泰兴市蒋华中学       唐  云
一、课题的确定及设想
《史记》是一部体系完整，规模宏大，视野广阔，见识超群的百科全书式的历史巨著，蕴涵着深远的哲理，融会着民族的精神。通过对这部巨著的研读，我们可以从中感受到一颗博大的心灵，瞻仰到一位中国古代良史的楷模； 也可以感受到司马迁天才的语言艺术，领悟到泽被后世的文章大家。无怪乎鲁迅先生给《史记》留下“史家之绝唱，无韵之离骚”的极高赞语。高二年级同学在通过近半个学期的学习后，已对司马迁及其作品有了一个初步的了解，而《史记》选修课程又特设了“研究《史记》专题”，旨在培养学生的思辨归纳能力，为学生今后可能从事的学术研究进行尝试性的启蒙训练。鉴于此，在高二年级开展《史记》研究性学习活动既有这个必要，且各方面的条件也已相当的成熟。
本次研究学习活动的目的是扩大视野，开拓思维，引发学生思考问题的兴趣，培养学生的探索精神和学术研究的基本素质。在具体实施中，不宜在具体问题上涉略过深过细。因此，本次研究性学习活动定位在探究性学习活动，活动方式主要采取教师确定母课题，学生在此母课题范畴里自选子课题、分组研究的活动方式。
二、目标设定
（一）情感目标
1、通过对《史记》的深入研究和对司马迁的深入了解培养学生正确的世界观与人生观。
2、尝试成功教育，在问题探究的过程中让学生品尝学习成功的体验。
3、在探究学习活动过程中培养学生正确的科学态度。
（二）能力目标
1、培养学生的探索精神和学习研究的基本素质，形成一定的思辨能力。
2、通过自主、探究、合作的学习方式，提高学生自主学习能力，培养他们的合作意识和参与精神。
3、培养学生获取信息的能力及表达交际的能力。
（三）知识目标
1、全面系统地了解司马迁及其作品，了解《史记》在后世所产生的深远的影响。
2、形成较为扎实的文言功底，培养良好的文言感受能力、赏析思维能力。
三、总体设计
（一）教学内容设计
1、语文课堂教学内容
①《史记》选读——通过阅读文本达到对《史记》的一般了解。
②文言基础知识——综合提高学生文言阅读、理解、分析能力。