约9800字，共2课时。
《谏逐客书》教案
§教学策划：
◆教学目标：
1、分析论证过程、层次，把握论据与论点的关系。
2、学习文中正反对比、铺陈排比、比喻等艺术手法的应用。
3、学习本文开门见山、前后贯通，围绕中心选材，突出表现个人观点的方法。
4、结合本文的写作，懂得著文为用，在生活中学习养成用文章表达自己意见的习惯。
◆教学重点、难点：
1、理解、学习文中正反对比手法的运用。
2、简要识别并分析文中铺陈部分及运用排比、对偶的句子，分别说明其表达作用。
◆教学方法：
诵读、讲解
◆教学手段：
多媒体辅助教学 
◆教学时数：  
2课时
§程序设计：
※第一课时
一、导入新课
二、作者作品简介
三、层次结构
四、文本解析
※第二课时
五、思想内容概括
六、艺术特色举要
七、参考译文
八、完成练习，布置作业
§教学过程：
第一课时
★     教学要点：
1、分析论证过程、层次，把握论据与论点的关系。
2、学习文中正反对比、铺陈排比、比喻等艺术手法的应用。
一、导入新课：
《谏逐客书》：书指上书，奏章。是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。～是古代非常优秀的一篇公文，也是一篇议论文。李斯的议论文犀利深刻、论辨雄健，富有气势。
二、作者作品简介：
《谏逐客书》选自《史记·李斯列传》，是李斯上给秦始皇的一篇奏议。李斯原是楚国上蔡人，后到秦国游说，劝秦王统一天下，受到秦王的重用，被拜为客卿，所谓“客卿”是当时对别国人在秦国作官者的称呼。后来，在秦王政元年时发生了这样一件事：韩国派了一个叫郑国的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以次来消耗秦国国力，不东伐韩，被秦发觉，要杀掉他。郑国说：“臣为朝廷数年之命，就渠成亦秦万世之利也。”终于让他完成这件工程，然而那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族就利用这件事情对秦王进行挑拨，说外来客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都赶跑，到秦王政十年，秦王接受了他们的意见，下令驱逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他就写了这篇《谏逐客书》，劝谏秦王不要驱逐客卿。文章从秦王统一天下的高度立论，反复阐明了驱逐客卿的错误，写得理足词胜，雄辩滔滔，因此打动了秦王，使他收回了逐客的成命，恢复了李斯的官职，而《谏逐客书》也就成为一篇脍炙人口的名文，千百年来一直被人们所传诵。
作者生平
李斯：楚上蔡(今河南上蔡西南)人，戰國末秦國政治家。初為郡小吏，後從荀卿學。戰國末年入秦，當過呂不韋舍人，後被秦王政任為客卿。公元前237年，以韓國水工鄭國事件，宗室貴族建議逐客，他上書諫阻，為秦王政所採納。不久，官為廷尉，他建議對六國採取各個擊破的政策，對秦始皇統一六國，起了較大的作用。秦統一六國後，出任丞相。他反對分封制，主張焚《詩》、《書》，禁私學，以加強專制主義中央集權的統治，又以「小篆」為標準，整理文字，對中國文字的統一有一定貢獻。秦始皇死後，他追隨趙高，合謀偽造遺詔，迫令秦始皇長子扶蘇自殺，立少子胡亥為二世皇帝，即秦二世。後為趙高所忌，被腰斬。工於書法，泰山、琅邪等石刻，傳說均為他所手書。
寫作背景
秦代唯一可以稱為作家的人物是李斯（？－前２０８），他的主要作品是作於秦始皇十年（前237）的《諫逐客書》。