约2100字。
《综合实践与创新活动》说课材料
《课 外 读 物 与 中 学 生 的 成 长》
张 家 口 市 第 四 中学
王 雅 琴
题目： 课外读物与中学生的成长
教材背景：《综合实践与创新活动》一年级上册第五单元《文学与我们成长》
活动设计意图：
知识经济的时代使人类不可避免地进入了学习社会，“终身教育”正成为教育的核心理念。而阅读是接受终身教育的重要环节。同时中学生正处于长身体长知识，形成正确人生观、价值观的黄金时期，良好的课外读物有利于学生陶冶高尚情操、培养健全人格。基于这些，我组织了“课外读物与中学生的成长”主题活动。让学生通过实地调查和访问，认识到思想不健康的课外读物在市场已占相当比重，严重影响了学生身心发展。倡导学生抵制不良读物，落实精品阅读，从而提高欣赏水平和人文素质。
活动目标：
1知识与能力目标
通过活动，学生初步学会围绕主体对资料进行搜集、筛选、分类、整理、加工。培养学生收集和处理信息的能力。
2过程与方法目标
 通过活动，增强学生的参与意识，发现问题解决问题的能力；体验调查研究的基本过程，总结基本方法；初步掌握社交技能。
3情感态度与价值观目标
通过对文学名人及学长的访谈，认识到优秀的课外读物能陶冶情操，健全学生心理，提高欣赏水平，道德情操和人文素质。能正确地，全面地、辩证地认识事物，增强社会责任感。
活动流程
确定
课题
实践
活动
活动
拓展
展示
评价
唤起
关注
课后反思
1 确定选题：
引入：我将拍摄到的学生阅读情景，阅读书籍，制作成电子相册通过多媒播放出来，顿时引起学生的争论，我借此宣布请同学们围绕“课外读物与中学生的成长”这一主题，展开调查与讨论。
分组：根据学生兴趣，我把学生分为四个小组，从四个不同的角度进行调查研究 ：
A组：通过对中学生问卷调查，了解他们的阅读内容和相关情况；
B组：通过走访书店，家长，了解中学生的阅读喜好；
C组：通过采访毕业学生，了解“课外读物”对他们成长的影响。
D组：访问本市梅大生先生等文化名人，了解“阅读”对中学生身心发展的重要作用。
2实践过程：
A组：同学们首先制定了调查问卷，但问卷较简单，为了使问卷更全面，更科学，我帮助他们找到了多年从事学生教育的宋丽君老师做指导，分阅读动机，阅读物的选取（武侠，卡通，科幻，言情，文摘，科普，人物，社会，名著），阅读方法，阅读反思等方面设置问题。同学们在本校顺利的完成了调查。当他们高兴地拿着劳动成果找到我时，我提醒他们：就一个学校的情况下结论会不会得到片面结果呢？于是建议他们将全市的中学校分为三种类型，在每一类学校中