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《孙权劝学》
【教学目标】１、知识目标 ⑴　识记重点字词，理解文章内容。 ⑵　掌握本文有关的文学常识。 
      ⑶　学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。２、能力目标 
      ⑴　朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。 
      ⑵　使学生懂得“善劝”“好学”的重要性。３、德育目标：理解刻苦治学，不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大，勉励同学要重视学习，养成读书的好习惯。４、教学重点： 
      ⑴　积累文言词语，理解“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。 
      ⑵　体会人物语言的情味。
一、导入:这几天有个难题让我吃不好睡不好，大家帮我想想办法，事情是这样的:我有个学生，他总是不肯下功夫学习，我劝他应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不想当学者。我很想好好跟他讲讲道理，可又不知该怎么说，大家看看我应对他说些什么呢？ 
      东汉时，吴国的国君孙权也遇到这种情况，大家想不想知道他是怎么做的？ 
      二、题目、作家作品简介１、孙权，字仲谋，三国时期吴国的国君。吕蒙，字子明，三国时期吴国的名将、本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进 
      ，令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。２、这篇文章选自《资治通鉴》，由同学来介绍一下相关资料。 
      ⑴　司马光（１０１９～１０８６），字君实，北宋政治家、史学家。 
      ⑵　《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。三、初读课文，正音正字１、范读。《孙权劝学》究竟怎样劝吕蒙的呢？我们来了解一下文章，听的时候注意掌握字、词的读音，注意重音、停顿等朗读技巧。２、齐读课文，熟悉内容。
四、译读课文，积累词句，疏通文义，理清结构学生结合课下注释读文章，疏通文意，有疑问的划出来。１、理解下列词语的意思。当途：当道，当权 
      辞：推辞 治经：研究儒家经典 涉猎：浏览群书，不作深入研究 
      见往事：了解历史。２、理解下列成语并学会运用。吴下阿蒙：吴下，指吴县，现江苏苏州；阿蒙，指吕蒙；比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小张已荣升为经理，可不再是吴下阿蒙了。刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改变旧看法，用新眼光看人。（例句）经过刻苦学习，小海的成绩突飞猛进，你对他可要刮目相待。３、理解下列重点句子的含义。 
      ①　蒙辞以军中多务。(倒装句) 理解为：“蒙以军中多务辞”，吕蒙用军中事务多来推辞。以：拿，用，介词。 
      ②　大兄何见事之晚乎！长兄怎么知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。４、疏通文义，理清结构、口译课文，标出问题，小组探讨，理清结构。概括情节：孙权劝学（详写）──吕蒙就学（略写）──鲁肃赞学（侧面描写）。五、情景再现，表演课文内容，评价表演１、表演故事。按自己的理解表演课文，尽