约2570字。
《毛泽东词二首》新教案
第一课时
教学要点：了解毛泽东词中透露出来的非凡气势。
教学方法：吟诵品味法。
教学过程：
一、导入新课
在初中的时候，我们学习过一首毛泽东的以“沁园春”为词牌的词，它的题目是（雪）。下面我们大家一起把这首词背诵一遍。（学生齐背）
请一位同学谈谈听了刚才的齐声背诵后的感受。（提示：主要从准确地表情达意方面来谈）
教师点拨：要背诵好一首诗词，很重要的一点就是准确地表情达意。这就需要对诗人在表达情意方面的特点有准确的把握。就这首《沁园春·雪》而言，它在表达情意方面有什么特点呢？（明确：透露出一种非凡的气势。民主人士章士钊对其的评价是：“有帝王之气。”）下面我们再把这首《沁园春·雪》背诵一遍，要求把这种蕴藏在词作中的非凡气势即“帝王之气”体现出来。（学生背诵）其实，在这首《沁园春·雪》之前，毛泽东就写过另一首以“沁园春”为词牌的词，它就是我们今天要学习的《沁园春·长沙》。
二、吟诵品味
1.扫除吟诵障碍
①读音
舸（gě） 遒（qiú） 遏（è）
②停顿
特别提示：看/万山红遍恰/同学少年
③气势
“红遍”“尽染”中的“遍”和“尽”这两个词有什么特点？（视野十分开阔）它们体现了词人的什么特点？（具有非凡的气势）
从这首词中再找出几个能体现词人非凡气势的词语来加以赏析。（如“万山”的“万”、“层林”的“层”、“漫江”的“漫”、“百舸”的“百”、“长空”的“长”、“万类”的“万”、“寥廓江天”的“寥廓”、“苍茫大地”的“苍茫”、“百侣”的“百”、“岁月稠”的“稠”、“正茂”的“正”、“方遒”的“方”、“浪遏”的“遏”等等）
④词眼
所谓“词眼”，就是一首词中最能体现词人的思想感情的语句，它们的作用就像龙的眼睛一样。光有词而没有词眼，就像一条龙没有眼睛。加上词眼恰如“画龙点睛”。《沁园春·雪》的词眼是（“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”和“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”）这首《沁园春?长沙》的词眼则是（“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”和“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”）这些词眼的作用是（突出了词人要主宰天下、扭转乾坤的非凡气势）
2.吟诵实践
①注意读音与停顿的吟诵。
②体现非凡气势的吟诵。
三、背景介绍
毛泽东早年在长沙的革命活动：
①在长沙湖南第一师范学校就读；
②组建早期共产主义组织──新民学会；
③领导了“驱张（一师校长张干和湖南督军张继尧）斗争”并且获得胜利。
因此，可以说，当年在长沙的日子正是词人“春风得意”的时候。所以，当他重回长沙、故地重游的时候，自然会回忆起当年的这段光荣历史。了解这些背景，有助于我们理解词人何以有如此广阔的胸襟和非凡的气势了。