约7140字。
《讲讲实事求是》教学设计两则
课堂教学设计Ⅰ
一、教学目标
（一）理解本文的重要指导意义。
（二）学习对比论证方法。
二、难点、重点分析
（一）本文开头、结尾的内容是什么？表达上有什么特点？
明确：文章的开头指出，开会，作报告，作决议，以及做任何工作的目的，都是“为了解决问题”。接着便紧扣“讲讲实事求是”的论题，从正反两方面说明坚持实事求是原则是解决一切问题的关键。文章的结尾则呼应开头，先从正面说明全军政治工作会议应该采取拥护毛泽东思想的作法，再从反面说明不这样做就不能正确解决问题。开头和结尾都有很强的针对性，既是针对当时我国政治、思想战线的形势来谈，又是针对这次会议如何开法、解决什么问题来谈，完全是有的放矢。开头和结尾前后呼应，首尾圆合，结构十分周密严谨。
（二）本文的中心论点是什么？这个中心论点在哪段里提出？为什么要在这段里提出？
明确：本文的中心论点是：“实事求是，是毛泽东思想的出发点、根本点。”这个论点在第3段里提出。为了使这个论点具有充分的根据，作者在第1、2段先从我们开会、作报告、作议论以及做任何工作的目的，从我们党的队伍的现状这两个方面作了一些分析，为中心论点的提出打好坚实的基础。这就是作者在第3段里才提出中心论点的原因。
（三）根据这篇文章论证的思路，全文可以分成哪几个部分？这几个部分之间有着怎样的关系？
明确：课文可以分为三大部分。第一部分（第1～3段）是绪论部分，明确提出中心论点。第二部分（第4～9段）是本论部分，以毛泽东同志的革命实践和革命理论为论据，对中心论点进行透彻的论证和阐述。第三部分（第10段）是结论部分，指出怎样才能开好全军政治工作会议，肃清林彪、“四人帮”的流毒，使我们的思想来个大解放。这三部分都紧紧围绕着“讲讲实事求是”这个论题，层层深入，步步推进，具有严密的逻辑关系。第一部分提出“实事求是是毛泽东思想的出发点、根本点”，第二部分用毛泽东同志的革命实践和革命理论来论证这个观点，第三部分作出结论，进一步指出当前我们应该“在实际行动中坚决拥护毛泽东思想”，坚持“实事求是、从实际出发、理论和实践相结合的方法”。
（四）本文论证上有什么特点？
明确：论证方法中最常用的两种就是例证法和引证法，前者是用典型事例作为论据来证明论点的方法，后者是用已知的公认的道理、原则作论据来证明个别性的论点。对这里列出的四个论点，作者运用的论证方法是：①引证法，根据第1段已经提出的道理、原则来作论证。②引证法，根据上文提出的“马克思主义的根本观点，根本方法”来作论证。③例证法，以毛泽东同志在各个历史时期的革命实践和理论主张为论据来作论证。④引证法，根据文章的中心论点来分析当前的问题，证明这一个观点。补充：除了例证法、引证法之外，课文中还运用了对比法（将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较）和喻证法（用人们容易理解的浅显的事物或道理来说明不容易理解的深奥的事物或道理）。对比法的例子如：第10段中把在实际行动中坚决拥护毛泽东思想和口头上拥护，实际上违反毛泽东思想这两种情况作对比。喻证法的例子如：第7段中所引的毛泽东同志用“加工工厂”的比喻来阐明道理的论述。