约4430字。《大佛的沉思》教案设计
江苏省无锡市第三高级中学：魏梅
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（展示标题幻灯片：大佛的沉思 音乐响起）
一．   导入
教师：大家都听过这样一个故事吧。 
一只鹰正追逐着一只兔子，想把它作为自己的午餐，佛动了恻隐之心，救下了兔子。鹰就对佛说：“你救了兔子的命，可是我的午餐没了，我怎么办？” 佛于是用刀剜下自己身上的一块肉给鹰。佛家以慈悲为怀可见一斑。故事流传久远，但是真是假，无证可考，但有一位佛门弟子，他的善举却是有史可鉴，有佛为鉴。让我们一起来看看这历史的见证吧。（展示幻灯片：乐山大佛图片）
二．教学流程
学生：期待
教师：我们可以看到的大佛是迄今为止最高的坐佛，高达71米，形象十分壮观。
课前大家已经准备好各自的课题任务了，这节课我们就来做个汇报吧。
（展示幻灯片：五个课题）
教师：首先请第一组的学生代表朗读一下他们提供的生字词语。
（展示幻灯片：生字词语） 
 （备注：P5/8表示：第5节第8行）
学生：朗读词语。
教师：读得准确而又响亮，好！ 
学生：鼓掌
教师：第二组的代表来给我们讲讲大佛的由来
学生：穷和尚海通，北上到嘉州，看到百姓困苦，妖孽作乱，于心不忍，立志筑佛。其间经历千难万险，贪官勒索。为此，海通还献出了自己的双眼，不幸死去。后来者为其精神感动，替他完成宏愿，终于筑成大佛。
教师：回答得很好，声音响亮，完全是脱稿的，而且各个重点要素都点到了，很全面，在这里我们提出表扬。但如果高潮部分再说得具体点儿，就更好了