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　　《创造宣言》网络教学课例
　　《创造宣言》是中学语文教材九年级第二学期第四单元的课文。是伟大的人民教育家陶行知先生所著。在这篇课文中，陶行知先生否定了“不能创造”的种种错误看法，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点。激励每一个人时时、处处要去创造。文章虽然写于1943年，但在改革开放、社会发展迅速的今天，我们学习这篇课文，仍然具有积极的现实意义。考虑到一般学生对议论文兴趣不大，如果按传统讲授方式，难以充分展示作品的背景资料，学生难以理解课文的深刻意义，实现教学的目标和教育的目的。于是我便改变了传统的教学模式，运用信息技术，和学生们共同完成了这篇课文的教学任务。
　　我计划用三课时完成这篇课文的学习，分为三个学习阶段。
　　【第一阶段】第一课时为尝试研讨阶段。
　　〖学习目标〗
　　1.自读课文，网上查询课文中涉及到的人和事，提高学生通过信息技术查阅资料的能力。
　　2.培养学生进行协作交流的能力。
　　3.了解课文的背景资料，掌握必要的知识。
　　〖教学过程〗
　　在教学中对学生提出以下任务：
　　1.自己选择阅读网站内与课文有关的人和事。
　　2.（1）任选两个人物，写一份人物简介、或作品创作背景简介，要求语言简洁。
　　（2）你认为作者在此文中驳斥了哪几种“不能创造”的错误观点？是怎样驳斥的？得出了什么结论？将这些内容写成文章发表在论坛内。
　　3.本文在举例论证时，事实取自古今中外，涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等各个领域，例证富有典型性，在驳斥每个错误观点时，都用了两个以上的事例，证据充分。要求阅读网上有关资料，学习驳论文章的论证方法。用自己熟悉的或从网上查到的事例，置换课文中的例子来驳斥错误的论点。
　　【第二阶段】
　　第二课时为引导研究阶段，伟大的人民教育家陶行知先生值得我们学习的地方很多，教师引导学生学习陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，学习陶先生在教育领域里不断创新的精神，探讨创新精神的含义及其意义。