约2750字。“接纳自我”主题班会
　　一．活动设计思想：
　　在众多教师的眼光里，非重点中学的学生，特别是职业中学的学生的行为习惯、学习态度、遵章守纪等方面的素质是比较差的，他们大多数是基础教育中被忽视的弱势群体，在以往的教育中成功的体验很少。因此，职高教师们在平时的交流中，只要提起这些学生，不是摇头，就是叹气，并对职高生“屡教不改”的厌学、早恋、无羞耻感、违反纪律等不良行为深感烦恼和无奈。我们平时看到的只是学生外在的不良行为表现，教育时也只是就问题而解决问题，没有深入了解每一个学生内在的兴趣和需要，忽视了学生的自我意识、自我评价。
　　一个对自己认识清楚、评价准确的人，能够确定现实的目标，采取有效的行动，充分发挥自己的长处，取得成功；相反，对自己认识不清楚、评价不准确的人，就可能狂妄自大或自惭形秽，影响自身的发展。心理学研究表明：如果一个人能够接受自己，就说明他没有明显的自卑心理，能够比较客观地认识自己，心理上比较平衡，他们采取的自我防御越少，社会适应能力就越强。做为中学生，职高生的自我意识已经开始发展，但还不成熟，在教育过程中了解他们所思所想，并及时引导其正确认识自我，接纳自我，对于增强职高生的自信‘顺利成长具有重要的意义。
　　二．活动目的：
　　1、学会正确认识自我并接纳自我。
　　2、学会正确认识并接纳独特的他人。
　　3、引导学生在学习和生活中扬长避短，增强自信，培养学生自我实现的意识。
　　三．活动对象：高一年级（职高生）
　　四．活动准备：每位学生自备一个笔记本，一支笔。
　　五．活动方式：
　　1、讲述和讨论。
　　2、自我评价报告。
　　六．活动过程：
　　1.活动导入
　　师：告别紧张学习的初中三年，开始了人生的又一段旅程，那就是职业学校的三年学习生活，这是一段阳光明媚的日子，也是一段风雨交加、爱恨交织的日子。我们正在成长，正走向成熟，我们对世界充满了好奇、热情，具有强烈的求知愿望，也经常会有一些问题萦绕心头：“我是谁？”，“我聪明吗？”，“我有吸引力吗？”，“我受人欢迎吗？”，“我的性格气质好吗？”等等，的确，认识评价自己比认识评价别人更难。在我们的自我意识已经觉醒的今天，让我们来认识自我、探索自我吧。
　　2、介绍活动：“自画像”
　　首先声明，这不是作业，在这里，老师是你们的朋友，同学们的任何思想和感受都不会受到批评和指责。活动结束后，如果大家相信我，把我当作朋友，可以把对自己的“自画像”给我看看，我会保守每个人的秘密，并在各自的笔