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《作文可运于掌也》教案
　  【教学目标】 
　　1、帮助同学们克服畏惧作文的心理，树立写作的信心。 
　　2、结合高考优秀作文及学生习作，引导学生从中学习其语言及写作技巧,引导学生进行仿写训练。 
　  【教学重、难点】 
　　通过仿写训练，让同学们增强应试作文中美在开篇、美在结构、美在例证、美在结尾的意识，并应用于写作实践。 
　　【教学方法】 
　　 鉴赏法，举例法。 
　　【课时安排】 
　　 1课时。 
　　【教学步骤】 
　　一、 导语 
　　两千多年前，有一位善养至大至刚浩然正气的亚圣先师曾豪气万丈地说出了一句石破天惊的话，他说：“天下可运于掌也。”今天，让我们一脚跨过这风雨交织、晦明变幻的两千多年的时光，重新拾起这一句光华不减、炙热依然的话语，用之于我们今日的课堂：“作文可运于掌也。” 
　　二、 高考优秀作文展示并请同学思考 
　　品读高考优秀作文并思考：高考作文离我们有多远？高考满分卷作文离我们有多远？ 
　　请欣赏2007年福建高考优秀作文——《季节》 
　　季  节 
　　福建一考生 
　　⑴春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映红”的顾盼流转；夏，是热烈的灵魂，那是“老骥伏枥，志在千里”的壮志与豪情；秋，是愁人的心绪，那是“满地黄花堆积”的愁情与怅然；冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作尘”的义无反顾。 
　　⑵最爱是秋，并非她的萧瑟与惆怅，只因那是葵花盛放的季节，她总让我莫名地想起才女李清照，每一种伤感都饱含哲理，还有，还有那个日日在葵花丛中作画的天才画家。 
　　⑶我只愿意相信，梵高一直生活在他的秋季。于他而言，四季的更迭只是惘然，于他而言，有葵花的地方，就是天堂。所以有人说，梵高的一生是悲哀的，因为他把心驻扎在秋天，心在秋天，则是“愁”，这也注定了他一辈子的孤独与疯狂。 
　　⑷大多数的人认为梵高的一生是那么蹩脚与哀情，他烧焦的左手，割去的右耳也许是疼痛的，但并不一定是痛苦，自然更无法去想当然地以为他的不快乐与不幸福，也许我们宁愿相信，在这个天才画家眼里的世界就是残缺的，因为我最爱的庄子说过：你不是鱼，怎么知道呢？鱼在水里是不快乐的。 
　　⑸谁又能说生活在秋天的梵高是不幸的呢？如果你看见秋风中那金色的葵花田里，洋溢着梵高快乐的笑脸和无比的才情，也许你会相信，梵高的秋天并非哀情，它等同于热烈。 
　　⑹是那个宋朝的女子吗？从欢愉的春季走向烂漫的夏季，越过难挨的冷冬，最终决定停留在落叶纷飞的深秋，带着内心的哀愁和思念，倚着窗儿，吟出那些缠绵哀婉的词。 ⑺李清照在唱什么，我相信她不是在唱“凄凄惨惨戚戚”的秋天，她在感怀春光，春太美，太炫烂；她在伤怀夏日，夏太烈，太绝决；她在痛苦冬天，冬太冷，太彻骨。