约4890字。
　　《挺起人格的脊梁》教学设计
　　【教学目标】
　　1．掌握本文的生字新词，体会课文语言平实、感情真挚的特点。
　　2．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
　　3．学习钟南山和以他为代表的白衣战士的高尚情操和献身精神。
　　4．体会和学习本文中的象征手法。
　　5．学习本文以“脊梁”为线索来组织材料表现主旨的写作方法，提高写作的构思能力。
　　【教学重点】
　　1．体会和学习本文中的象征手法。
　　2．学习钟南山和以他为代表的白衣战士的高尚情操和献身精神。
　　【教学难点】
　　学习本文以“脊梁”为线索来组织材料表现主旨的写作方法，提高写作的构思能力。
　　【教学方法】
　　1．教师引导学生自主学习，归纳要点，掌握方法。
　　2．以讨论会为方式，学生开展合作探究，学会运用方法。
　　【课时安排】
　　二课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、图片导入新课
　　2003年春季，“非典”肆虐中华大地，吞噬了许多宝贵的生命。那段时间，人们谈“非典”色变，街头流言四起，恐慌蔓延。然而，就在这时，有一群人挺身而出，他们就是默默无闻的医务工作者。他们用自己的血肉之躯筑就了一道铜墙铁壁，忠实地履行自己的神圣职责。不降病魔，誓不罢休！前面的勇士倒下了，后面的英雄又高举战旗继续战斗。截至2003年6月24日10时，全国内地“非典型性肺炎”临床诊断病例中医务人员累计达1002例，这是一个多么震撼人心的数字呀！这些医务工作者，他们也同样热爱生命，但在生死之间，却义无反顾地选择与SARS抗争，与死神搏斗，以自己的生命来拯救他人的生命。是什么给了他们力量，是什么给了他们勇气？是“奉献”二字使他们真正地领悟了生命的价值！
　　白衣战士钟南山，一位抗击“非典”的勇士。是他首次提出“非典型性肺炎”概念，是他最早起草了《广东省非典型性肺炎临床诊断标准》，是他在“非典”肆虐时勇敢地提出把最重的病人“送到我这来”。这个寒冷天气里要把听诊器焐热了才给病人使用的老人，这个为了抗击“非典”而不惜自己倒下的老人，他时刻记得自己是医生，记得医生的天职，记得在危难之中医生必须做到“忘我”。他，钟南山，一位实践了“生命的价值在于奉献”的白衣战士！
　　二、文章体裁
　　本文为报告文学。
　　报告文学的概念：“报告文学”这个词是由“报告”和“文学”两个单词连缀成的词组。“报告”指内容的真实性而言；“文学”指表现手法的艺术性而言。因此，我们所说的报告文学，是用文学手段处理新闻题材的一种文体。有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告”或“艺术的文告”。
　　报告文学的特点：
　　1．新闻性。报告文学作家黄钢认为，报告文学的“新闻性至少可以涉及到两点，第一是具有报道的价值；第二，接着就涉及到真实性的问题”