约2720字。
　　《写人要凸显个性》教案
　　尤溪一中蒋景亮
　　教学目标：
　　1、选材体现人物个性；
　　2、学习凸显人物个性的写作方法。
　　教学建议：
　　《语文教学通讯》2004年第1期中有一篇相关文章可作为重要参考。
　　教学过程：
　　一、课前准备检查。
　　请每一小组派代表朗读课前要求收集的“在名著中收集一位你认为很有个性的写人片断”。
　　二、导课。
　　师点评并概述何为“人物的个性”（如：人物的个性，指的是一个人或一类人在思想、品质、行为习惯等方面与别的人不同的地方。这个人的特征，会通过他的外貌、举止、说话、处事中体现出来，要把人写好，就要抓住人物的特征，写出人物的个性。我们认识了不少名家笔下的富有个性的人，如闰土、范进、奥楚蔑洛夫、藤野先生、鲁提辖等等。这些人物之所以给我们以深刻的印象，就是因为他们富有个性。）。
　　三、探讨方法
　　（一）、
　　（1）、(出示两句话)：
　　“他把一个钱投到乞丐的手里。”
　　“他把一个小钱向乞丐投下，钱落在地上，丁丁当当的滚到乞丐的脚边。”
　　(生讨论改后的好处)。
　　（2）、（再出示一段话）：
　　投影：手如柔荑(t)，肤如凝脂，领如蝤蛴(qi q)，齿如瓠犀(h xī)，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。(《诗经•硕人》)
　　荑：茅草根。蝤蛴：天牛幼虫，白嫩。
　　瓠犀：瓜子。螓：蚕蛹。
　　师解释并说明。
　　说明写一个人不仅要写出这个人的外形，更重要的是写出这个人的神韵，这样才能给人以深刻的印象。这是写出人物的个性的第一种方法。
　　“形神并举”(投影或板书)
　　（二）、
　　以作品为例子，说明写出人的个性的第二种方法。
　　父亲的爱（美）E•Bombeck
　　爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
　　有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
　　我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”
　　在我的生日会上，爹总是显得有点不大相称。他只是忙于吹汽球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
　　我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。
　　我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上再爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。
　　我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票以外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。
　　每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来听。”
　　我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。
　　我从小到大都听他说：“你到哪里去？”“什么时候回家？”“汽车有没有汽油？”“不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非----
　　会不会是他已经表达了而我却未能察觉？
　　学生讨论本文写人的方法。