约4410字。

　　《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
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　　教学设想
　　《记梁任公先生的一次演讲》是一篇生动风趣而又饱含深情的写人记事的回忆性散文,借一次演讲来表现梁任公崇高的品质,并表达对老师崇敬之情。本文是梁实秋撷取学生时代最有价值的记忆片段构思成文，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现人物独特魅力的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整和连续。篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。要引导学生注意文中的细节描写及白描手法的运用，认识到梁启超先生的率真性情、爱国精神。因此，教师的作用主要在于引导学生通过文章中的有关细节来揣摩人物的心理，体察任公的爱国情操。通过品味文章，引导学生掌握写人记叙文的写作方法，掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等方式刻画人物的方法。
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　　教学目标
　　知识与能力目标：透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理。
　　方法与过程目标：品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力。
　　情感态度与价值观:：体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁启超先生的崇敬之情。
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　　教学重难点
　　重点放在分析体会作者怎样通过叙事描写来表现人物性情的。对先生所讲的《箜篌引》、《桃花扇》和杜甫的诗可适当挖掘、引导，领会任公的爱国情怀。让学生于深刻的评价、精彩的描写及典型的材料中体会写人记事散文的技巧。
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　　课时安排
　　一课时。
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　　教学过程
　　一 、情境导入：
　　有这样一首诗，大家一定喜欢，会背的一起来：
　　悄悄是别离的笙箫；
　　夏虫也为我沉默，
　　沉默是今晚的康桥！
　　悄悄的我走了，
　　正如我悄悄的来；
　　我挥一挥衣袖，
　　不带走一片云彩。
　　这是谁写的呀？他与陆小曼结婚时，有位国学大师给他们作这样一篇证婚词，也堪称天下绝唱：独此一版：
　　徐志摩！你这个人，性情浮躁，所以在学问上没有成就；你这个人用情不专，所离婚又结婚……以后要痛自悔悟，重新做人！志摩、小曼，你们皆为过来人，希望你们不要再作过来人。
　　这样率性直爽的征婚词是谁写的呢，大家肯定已猜出作者，谁呢？今天我们就一起来走近梁任公先生，感受大师气度风范。
　　二、学生自由读课文，初步感知课文。
　　思考：本文到底是记事还是写人的？学生弄明白本文是写人的。
　　思考：写人的文章应该从那些方面着手？
　　学生讨论后明白：写人要状其个