【整合】人教版高中语文必修一 学案
　　【整合】人教版高中语文必修一梳理探究《优美的汉字》学案.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一表达交流《黄河九曲--写事要有点波澜》学案.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一表达交流《人性的光辉——写人要凸显个性》学案.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一表达交流《心音共鸣---写触动心灵的人和事》学案.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一表达交流《园丁颂歌--记叙要选好角度》学案.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第1单元第3课《大堰河—我的保姆》学案1.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第1单元第3课《大堰河—我的保姆》学案2.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第2单元第4课《烛之武退秦师》学案1.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第2单元第4课《烛之武退秦师》学案2.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第2单元第5课《荆轲刺秦王》学案1.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第2单元第5课《荆轲刺秦王》学案2.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第2单元第6课《鸿门宴》学案1.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第2单元第6课《鸿门宴》学案2.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第3单元第7课《记念刘和珍君》学案1.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第3单元第7课《记念刘和珍君》学案2.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第3单元第8课《小狗包弟》学案1.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第3单元第8课《小狗包弟》学案2.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第3单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》学案1.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第3单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》学案2.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第4单元第10课《奥斯维辛没有什么新闻》学案1.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第4单元第10课《奥斯维辛没有什么新闻》学案2.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第4单元第10课《别了“不列颠尼亚”》学案1.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第4单元第10课《别了“不列颠尼亚”》学案2.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第4单元第11课《包身工》学案1.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第4单元第11课《包身工》学案2.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第4单元第12课《飞向太空的航程》学案1.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一第4单元第12课《飞向太空的航程》学案2.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一梳理探究《奇妙的对联》学案.doc
　　【整合】人教版高中语文必修一梳理探究《新词新语与流行文化》学案.doc

　　《黄河九曲--写事要有点波澜》学案
　　【学习目标】
　　１、写一篇记叙文。
　　２、运用悬念、抑扬、意外等技，让文章波澜起伏。
　　３、体会事物的复杂性和多面性。
　　【学习重点】
　　１、写一篇记叙文；
　　２、体会文章的波澜起伏。
　　【学习难点】
　　运用悬念、抑扬、意外等技，让文章波澜起伏。
　　【学习过程】
　　一、例文导引
　　在某个大型足球比赛日的第二天，各类报刊杂志都刊登了有关狗熊队教练A的报道：《XX体育报》：在昨日狗熊队与河马队的比赛之后，狗熊队主教练A愤怒地脚踢更衣室的门以发泄不满。据狗熊队内部消息透露，由于A与本队著名球星B产生矛盾，导致B在本场比赛中消极比赛，致使狗熊队被对手逼平，A已决定对B进行队内处理。由于B是大家非常关注的球星，我们将对此事进行跟踪报道。
　　《XX足球报》：昨日狗熊队与河马队的超级联赛比赛结束之后，狗熊队主帅A脚踢更衣室大门的一幕引起了很多人的注意。据可靠消息透露，A在比赛前就队内事务问题已与俱乐部经理C发生过口角，这很可能是狗熊队更换主教练的一个信号。因为A早已对俱乐部高层人士干涉队内事务表示不满。本场比赛狗熊队被逼平更使这一事件成为现实的可能大大增加。又有消息称，著名教练骗你没商量和请我就输球极有可能成下任主教练的人选。
　　《XX快报》：在被逼平之后，狗熊队主教练A再也抑制不住激动的情绪，用脚踢更衣室的门来表示对当值主裁判的不满。本场狗熊队与河马队的比赛中，狗熊队获得了3次点球机会，全部罚失，河马队也被罚下4人。最终双方0比0战平。这对于狗熊队来说是极不公平的，因为历史上还没有哪支球队能在这样的情况下被对手逼平。尽管新闻发布会上A并未发表对裁判的任何看法，但他的行为已经说明了一切。
　　《XX小报》：球队战绩不佳，妻子不忠，狗熊队主教练A真是倒霉到了极点。在昨日的比赛后，A终于以脚踢更衣室大门发泄了愤怒。最近一段时间，狗熊队连战连平，排名已从积分榜第一下降到了第二，这令A很是苦恼。更令A恼火的是，多家媒体已证实，A的妻子D与好莱坞著名影星E有染，并在几天他们前去海滩游玩时拍下了照片，看来A的苦日子真是没个完。
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　　数日后，狗熊俱乐部召开新闻发布会，俱乐部经理C，球员代表B和A一同参加。
　　记者：“请问A与B究竟是不是像某些媒体报道的发生了矛盾？”
　　B：“这不可能，我十分尊重A教练。那天状态不好是因为我的伤还没痊愈。”
　　记者：“请问狗熊队有更换主教练的念头吗？”
　　C：“我们已经和A续约到2010年，他是个非常好的教练。”
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　　《飞向太空的航程》导学案
　　【学习目标 】
　　1、学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。
　　2、养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。
　　【学习难点】
　　关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。
　　【预习说明】
　　1、复习通讯报道的一般结构，即导语、主体、结尾三个部分。
　　2、划分本文的导语、主体、结尾三个部分的层次，概括各部分内容。
　　【知识链接】
　　走近人物
　　钱学森讲“万户飞天”
　　钱学森给年轻人讲了他的导师王士倬曾经给他讲过的“万户的故事”。
　　故事发生在公元十五世纪的中国。
　　那是明朝宪宗皇帝成化十九年。有一位富有人家的子弟叫万户。他熟读诗书，但不去投考。因为他不爱官位，爱科学。他最感兴趣的，是中国古人发明的火药和火箭。想利用这两种具有巨大推力的东西，将人送上蓝天，去亲眼观察高空的景象。为此，他做了充分的准备。
　　这一天，他手持两个大风筝，坐在一辆捆绑着四十七支火箭的蛇形飞车上。然后，他命令他的仆人点燃第一排火箭。
　　只见一位仆人手举火把，来到万户的面前，心情非常沉痛地说道：“主人，我心里好怕。”
　　万户问道：“怕什么？”
　　那仆人说：“倘若飞天不成，主人的性命怕是难保。”
　　万户仰天大笑，说道：“飞天，乃是我中华千年之夙愿。今天，我纵然粉身碎骨，血溅天疆，也要为后世闯出一条探天的道路来。你等不必害怕，快来点火！”
　　仆人们只好服从万户的命令，举起了熊熊燃烧的火把。
　　只听“轰！”的一声巨响，飞车周围浓烟滚滚，烈焰翻腾。顷刻间，飞车已经离开地面，徐徐升向半空。
　　正当地面的人群发出欢呼的时候，第二排火箭自行点燃了。突然，横空一声爆响。只见蓝天上万户乘坐的飞车变成了一团火，万户从燃烧着的飞车上跌落下来，手中还紧紧握着两支着了火的巨大风筝，摔在万家山上。
　　钱学森讲到这里停了一下。有一个青年人问道：“后来呢？”
　　“后来？”钱学森神情惋惜地说道，“万户长眠在鲜花盛开的万家山。当然，他进行的飞天事业停止了。明朝以后，特别是到了近代，我国的科技事业日趋落后，以至倍受列强的欺凌。但是，万户开创的飞天事业，得到了世界的公认。美国一位叫詹姆斯•麦克唐纳的火箭专家，称中国的万户为青年火箭专家，是人类第一位进行载人火箭飞行尝试的先驱。他研制的蛇形飞车，也是人类有史以来了不起的发明。”
　　“实际上，早在明代我国便发明了二级火箭。多级火箭为我国首
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　　《优美的汉字》导学案
　　学习目标
　　1、知识与能力：从整体上了解汉字的演变，积累汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
　　2、过程与方法：收集与整理与汉字有关的传说、书法、字谜、隐语等，探究纠正错别字的方法。 
　　3、情感态度与价值观：了解汉字所承载的中华文化，增强民族自豪感。
　　4、重点难点：认识汉字所承载的中华文化，自学纠正错别字。
　　学习过程
　　一、自主学习：
　　世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。                      ——印度前总理尼赫鲁                                                                             　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　汉字是智慧和想象力的宝库。
　　——索尼公司创始人井深大
　　汉字是中国的第五大发明。
　　——香港语文协会名誉会长安子介
　　符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。
　　——中国中文信息研究会会长钱伟长
　　汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。
　　——中文信息研究会的秘书长萧启宏
　　1、常识了解
　　（1）汉字的起源：
　　汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“物语”“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。与汉字并称为世界三大古文字的埃及圣书字和苏美尔楔形文字早在公元前4世纪就已经消亡，唯独中国汉字生生不息延续至今。
　　（2）汉字的形体
　　古汉字阶段：甲骨文----金文----大篆（籀）----小篆
　　形体     使用器物                 使用朝代                   形体特点
　　甲骨文   刻在龟甲、兽骨上        商代后期                  象形、字形方向不固定
　　金文     铸在青铜器上          商代后期和西周时期          线条化、平直化趋势
　　大篆     刻在石鼓                西周晚期  
　　小篆    可以书写在竹简等器物上  春秋战国晚期、秦国使用    字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低
　　隶书楷书阶段：隶书----草书----行书----楷书（正楷、真书）
　　形体           使用朝代                     形体特点
　　隶书      产生于战国晚期，汉代通用    形体扁方，较长横画呈微波起伏，