2018版高中语文必一语文版学案Word版含答案
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　　日落西山是自然的规律，任何人都无法改变它。如同西山日落一样，不可一世的日本侵略者终于在1945年8月15日向世界人民宣告无条件投降，并于9月2日在美国海军密苏里号战舰上签字投降。日本侵略者当年侵略他国，其以“旭日东升”自喻的国旗，令人望而生恶；今天，它的“坠落”不仅大快人心，而且是历史发展的必然结果。
　　美国新闻写作中不朽的名篇——《奥斯威辛没有什么新闻》突破新闻“零度写作”的原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯威辛集中营纪念馆。在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆，关于生命的思考，关于人性的自省；它抒发了对法西斯暴行的深恶痛疾，对自由、解放、新生的无比珍惜之情。
　　唐山市在河北省，是一个工业城，以附近的开平煤矿而闻名。1976年7月28日，一场7.8级的大地震，把这个有百万人口的城巿毁于一旦。地震是天灾，无法避免；但人情可贵，八方支援。救援者在最短的时间内赶赴灾区，用敢于牺牲的精神抢救伤者，用最快的速度支好帐篷，用滚烫的心、温暖的手安抚受伤者的心。唐山大地震，考验了每一个中华儿女的灵魂，考验了政府机构对人民的责任心，考验了我们对大灾的应变处置能力。天地无情，人间有爱。大爱不言，催人泪下。
　　一、音正形准
　　1．给下列加点的字注音
　　(1)单音字
　　①气氛(　　)　　　　　　 ②勋绶(　　)
　　③马厩(　　)  ④舷梯(　　)
　　(2)多音字
　　①挣挣扎　　挣命　　 ②悄静悄悄　　悄无声息　　
　　③拾拾级　　拾掇　　  ④应应接不暇　　应届　　
　　2．给下列形似字组词
　　(1)誉　　　誊　　　  (2)寇　　　冠　　　
　　(3)绶　　　授　　　  (4)暄　　　喧　　　
　　二、词语积累
　　理解运用
　　(1)寒暄：________________________________________________________________________
　　(2)目不暇接：____________________________________________________________________　
　　(3)不可一世：____________________________________________________________________　
　　(4)天理昭彰：____________________________________________________________________　
　　(5)天网恢恢：____________________________________________________________________　
　　(6)古色古香：____________________________________________________________________　
　　[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
　　(1)三楼的会客室，虽然又暗又低，但从古色古香的气派看来，还是别有情趣的。(　　)
　　(2)“五一”期间，来泰山旅游观光的游客创下了往年的记录。站在山腰望去，人山人海，目不暇接。(　　)
　　(3)王晓刚经过三年的苦学钻研，终于在今年高考中取得了不可一世的成绩，成为我省的文科状元。(　　)
　　(4)俗话说“多行不义必自毙”， 天理昭彰，这些罪大恶极的腐败分子终于受到了法律的制裁。(　　)
　　辨词填空
　　(1)庄严•庄重
　　庄严：庄重而严肃。庄重：(言语、举止)端庄稳重，不随便，不轻浮。“庄严”侧重指场面、气氛或表情。“庄重”侧重指言语、举止。
　　“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进进……”________的人民大会堂里，表情________的政协委员们全都站立着，那激动人心的国歌在会场内激昂地响起。
　　(2)安宁•安静
　　安宁：指秩序正常，没有骚扰或指(心情)安定、宁静。安静：没有声音，没有吵闹和喧哗；安稳平静；沉静稳重。
　　①老街上，阁楼式、牌坊式、苏式、皖式各色建筑，粉墙青瓦，古朴典雅，________有几分，清闲有几分；这里没有熙熙攘攘的游人，一切都是平和的
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　　训练目标 　1.理清文章思路与结构的具体要求。2.学习文章思路与结构的布局技巧。
　　所谓“思路”，就是作者在思索并行文时思想发展、前进的路线。理清思路是作者思想认识系统化、明晰化的过程，也是作者对文章的整体构思，如怎样开头，如何承接、过渡，怎样围绕中心把选择的材料组织起来，哪些地方需要为文章的下一步发展做好铺垫，哪些地方要与文章的前一部分有所照应，怎样结尾等予以梳理，使之条理化、文字化的过程。这一系列的思索、谋划，即理清思路的工作。理清思路非常重要，思路清楚了，才能把文章写得流畅。而所谓“结构”，就是文章的组织构造、布局安排。它是作者思路的外化体现。
　　常见的文章结构模式有“纵向式”“横向式”和“纵横结合式”。
　　纵向式结构即按照时间顺序或事物发展的过程结构文章。这种结构又有几种主要形式：文章完全按事件的发展过程来展开记叙，形成顺序承接的形式，如《散步》；也可以采用“现实——回忆——现实”的倒装承接形式，如《背影》。本单元中的《铸剑》则采用了插叙的方式安排结构。
　　横向式结构即按照事物的空间关系或事物的性质和不同方面来安排材料，结构文章。
　　纵横结合式结构即在总体上采用纵向式(或横向式)结构，而局部又采用横向式(或纵向式)结构。
　　记叙类文体在结构安排上可采用顺叙、倒叙、插叙、补叙等几种方式。
　　《考试说明》中的作文部分对结构的两个基本要求是“结构完整”与“层次分明”，主要体现在以下三个方面：
　　(1)开头与结尾的构思；(2)段落与层次的安排；(3)过渡与照应的设置。
　　文本借鉴
　　佳作赏读 亮点评析
　　路是月的痕
　　依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。(1)路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。
　　父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，(2)等着儿子归来？
　　父亲爱好吹笛。(3)小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃
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　　一、音正形准
　　1．给下列加点的字注音
　　(1)惊涛骇浪(　　)　　　　 (2)眷属(　　)
　　(3)真挚(　　)
　　2．给下列形似字组词
　　(1)骇　　　骸　　　  (2)喧　　　暄　　　
　　(3)蜜　　　密　　　   (4)眷　　　誊　　　
　　二、词语积累
　　辨词填空
　　(1)偶尔•偶然
　　偶尔：间或，有时候；属性词，偶然发生的。偶然：事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的(跟“必然”相对)；偶尔。
　　几年前________看到这篇短文，有警醒的感觉，就完整地抄录下来，放在手边，时时提醒自己，________给自己留一点时间，好让灵魂跟上。
　　(2)年轻•年青
　　年轻：年纪不大(多指十几岁至二十几岁)；年纪比相比较的对象小。年青：处在青少年时期。
　　①2012年9月，瑞士将在国内展出不朽名作《蒙娜丽莎》的“原版”，这幅画作名为“艾尔沃斯•蒙娜丽莎”，它就是《蒙娜丽莎》的“前身”。对比卢浮宫博物馆的《蒙娜丽莎》，这幅“原版”与前者如出一辙，只是面容略显______，画面的色调也更为明亮。
　　②山西汉服爱好者为________大学生办“女子成人礼”。2012年10月21日，山西多名女大学生身着汉服，在太原市碑林公园，向长辈敬酒、加冠加笄、行成人礼，行礼之后，她们就要承担其成年人应承担的责任。
　　三、名言警句
　　1．课文名句
　　陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你
　　有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海，春暖花开
　　2．课外名句——微型哲理诗
　　(1)玫瑰
　　最懂得防御的意义/才盛开出一团艳丽艳丽
　　(2)落叶
　　叶子落下树梢/希望长上枝头
　　(3)牵牛花
　　一路上贪图鲜花盛开的虚荣/最终却没有一颗丰硕的果实
　　(4)根
　　深深地扎下去/是为了高高挺起来
　　一、作者简介
　　(1)曾卓(1922—2002)，诗人。湖北黄坡人。著有诗集《门》《悬崖边的树》等。
　　(2)海子(1964—1989)，诗人。安徽怀宁人。1984年10月发表了被称为“不朽之作”的《亚洲铜》，便开始了他诗歌创作的高峰期和成熟期，以后创作了200余首抒情短诗和十部长诗。他在短暂的生命里真的做到了诗歌赋予的使命，给人们留下了宝贵的财富。
　　二、背景展示
　　(1)《我遥望……》写于1981年3月，诗人在写这首诗时，社会生活已经步入正常的轨道，他本人已是将近六十岁的老人。回首往事，青春的激情、峥嵘的岁月、年少时的幻想、中年人生道路的挫折一一涌上心头，令曾卓感慨万千，因此写下了这首诗。
　　(2)《面朝大海，春暖花开》写于1989年1月13日，3月26日，海子在河北省秦皇岛市山海关区附近卧轨自杀。正是从这首诗中，我们得以窥见他对生存最后的思考。这个用心灵歌唱的诗人，一直都在渴望倾听远离尘嚣的美丽回音，他与世俗的生活相隔遥远，甚至一生都在企图摆脱尘世的羁绊与牵累。
　　下列对课文内容的分析和理解，不正确的两项是(　　)
　　A．《我遥望……》第一节写诗人年轻时对美好未来的遥望和想象，明确了全诗的抒情线索“遥望”。
　　B．《我遥望……》第二节写诗人老年时对过去的回望、辨认和感叹。