约3250字。
　　《人生三境》说课稿
　　李海燕
　　【说教材】
　　《人生三境》是高中语文读本必修五“人生的境界”这一板块中的一篇，是王蒙先生的一篇哲理散文，选自《王蒙自述：我的人生哲学》。
　　全文写了“逆境”“顺境”和“俗境”三种境遇状态下的社会各色人等的种种表现，以评判者的角度对此予以剖析，揭示人生的意义。王蒙凭着浓重的人生历练和思考，加上深厚的文学功底和敏锐的哲学武器，以生存为基点，以生活为背景，从小处小事入手，展示了人生哲学的大画面。
　　只有走过人生广阔领土的人，只有满怀坦诚的成功者，只有亲历过人生苦难的人，只有用理性指导自己人生的人，才能讲出人生的理性。王蒙是这样的人，他的这篇散文亦是如此。
　　高二年级的学生经过高一一年的散文学习后，对于散文的学习要求和语言特色已经有了不少的了解，他们已经能够基本把握散文学习方法和技巧。
　　【说教学目标】
　　1、知识与技能：引导学生阅读课文，逐层理解文章的内涵，把握作者对不同人生处境的态度；欣赏文章的表达技巧。
　　2、过程与方法：诵读课文，了解课文主要内容，对文章产生局部感悟；问题引导，对课文内容进行整合，理解。
　　3、情感态度与价值观：培养学生欣赏哲理散文的能力；借助作者的经历，理解人生的意义，感悟人生的艰涩和平凡。
　　【说教学重点与难点】
　　1、教学重点：
　　逐层理解文章的内涵，把握作者的人生观点；欣赏文章的表达技巧。
　　2、教学难点：
　　对课文内容进行整合，理解作者的人生哲学态度，从而构建自己健康的人生观。
　　【说教学设想】
　　对于高二的学生来说，由于人生阅历的缺乏，让他们从仅有的生活体验中产生一种刻骨铭心的激烈斗争，从现实的现象中寻找一根思想的芦苇和救命的稻草，可能还有很大难度。因此，在教学中要积极调动学生的生活与生命的体验，让学生进入文本揭示的历史、社会、文化等背景，进行二度创作的阅读。语文的意味在于让学生读懂作者，读醒自己，这是一种立体的阅读，是需要进行深入的思维训练。
　　文章的前两部分内容较浅显，学生容易把握，但第三部分“俗境”要难理解些，因此，把第三部分作为重点研读的内容。
　　1、课时安排：一课时
　　2、课型：自读
　　3、教学方法：自读、讨论，点拨。
　　4、教学手段：多媒体
　　【说教学过程】
　　一、导入新课
　　王国维曾说：一切有大学问、成大事业者无不经历这样的三境：一是昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；二是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；三是众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。