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　　《归园田居》说课稿
　　一、说教材
　　1、课在教材中的地位
　　《归园田居》是高中第三册第二单元的课文。根据大纲要求以及教材体例安排来说，高中语文第三四册的阅读部分，全部是文学作品，包括古代文学作品，现当代文学作品和外国文学作品，意在加强文学教育培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
　　2、根据大纲及教材的要求以及结合本文的特点，现制定学习目标下：
　　知识目标
　　（1）学习陶渊明此文的艺术手法：质朴的语言表达真挚的情感。
　　（2）抓住重点词句，分析诗中的人物形象。
　　能力目标
　　体会作者返朴归真的人生志趣和人生境界，进一步了解其文其人。
　　情感目标
　　了解作者辞官归隐的原因，深刻体会诗人鄙弃官场，对田园生活无限热爱欣赏之情。
　　3、重点、难点、课时
　　重点：（1）通过朗读整体把握文意。
　　（2）提炼表现陶渊明思想志趣的语句进行探究式学习。
　　难点：欣赏作者如何以质朴的语言表达真挚的情感，塑造高洁的品格。
　　课时：1课时
　　二、说教法
　　教学方法：主要采用点拨、诵读法教学模式，这是符合新课程改革要求的。
　　依据：本课着重去了解陶渊明的思想及其人生感悟，通过抓住关键诗句进行点拨，以点代面。反复朗读逐步加深对诗意的理解。重点可以适当提示，寓讨论、探究式教学法于一体。以学生个体情感介入来体验陶渊明的思想。
　　三、说学法
　　为便于学生主体性的发挥，结合所采用的教学方式，故引导学生作如下准备：
　　1、充分预习：主要包括疏通文字，熟读课文；了解写作背景，作者生平。初步感知文章的构建。
　　2、小组讨论，分析评价：主要是通过重点难点加深对作者思想感情的理解。
　　3、借鉴吸收：通过本文的学习，用现代的观点来评论陶渊明的思想情趣。
　　四、说过程
　　（一）首先，导入新课。世称靖节先生的陶渊明，以其“不为五斗米折腰”而传为佳话，那么当他归隐田园后，又将是怎样的一幅生活图景呢？
　　(播放朗诵带)
　　（二）下面我就本文的重点难点的突破做如下阐述。我教学本文的总的方法是：学生