约5100字。
　　《师说》学案
　　设计人：陆洋审核人：焦桃祁昌永高新中康凯时间：2009年9月3日
　　《师说》
　　【学习目标】
　　（一）树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
　　（二）掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。
　　（三）学习名词、形容词的意动用法。
　　（四）学习正反对比的论证方法。
　　（五）掌握有关“说”的文体知识。
　　（六）背诵《师说》
　　【学习重难点】
　　1.学习重点：理清文意，熟读成诵。
　　2.学习难点：学习名词、形容词的意动用法，学习正反对比的论证方法。
　　【知识链接】
　　1. 韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍昌黎（今辽宁义县），世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈还是一个语言巨匠。他善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如“落阱下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等。在思想上是中国「道统」观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。
　　2．写作背景
　　《师说》作于公元８０２年，即唐德宗贞元十八年。这一年韩愈４３岁，正是他锐意求进，致力于“古文运动”的时候。
　　当时的官僚士大夫重视门第观念，只认得功名富贵，威权势力，不尊师重道，不看重有学问的人。《师说》就是为了指责唐代上层社会这些不良风气而作。《师说》的问世也是韩愈被贬阳山的原因之一。
　　3。内容分析
　　“说”是论说文的一种，“师说”即“说师”、“论师”，更详细一点