约2130个字。

　　三句话助读法
　　——《我的老师》教学案例
　　第一部分：教案
　　一、 教学创意
　　简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法。
　　二、 教学目标
　　1、 理清文章思路及记叙的典型事件。
　　2、 感知文中教师形象，理解教师对生活的热爱和执着的追求。
　　3、 用书面语言展示自己的阅读成果，总结阅读方法。
　　三、 教学活动
　　1、朗读活动2、分析活动3、感悟活动
　　四、课时与课型
　　一课时；自读指导课
　　五、 自读内容与过程
　　（一） 导入
　　《长大后我就成了你》音乐导入，这首歌歌唱的是什么呢？对于老师，你们还知道其他的称谓吗？
　　先生——最历史悠久的尊称园丁——最质朴无华的褒称
　　人类灵魂的工程师——最富有哲理的称谓
　　慈母——最真情感人的爱称春蚕——最纯挚的称谓
　　孺子牛——最具有中国特色的喻称
　　春雨——最生动形象的默称人梯——最高评价的专称
　　老师对我们人生的影响是重大的，今天我们将学习大作家苏叔阳写的《我的老师》，看看他的老师可以被称作什么？他的老师又对他的人生产生了哪些影响？
　　对于今天的这篇课文，我们学习一种自读的方法——三句话助读法：第一句话，朗读课文，扩写一个句子；第二句话，析读课文，续写一个句子；第三句话，品读课文，创造一个句子。
　　（二） 教学板块之一：朗读活动。活动目的——理解课文大意。
　　请同学们朗读课文，概括说明“这篇文章写了……”根据课文内容把这句话写长，拓展开来。
　　例如：这篇文章写了刘老师的外貌、刘老师的教学和刘老师放风筝，以及刘老师对作者产生的巨大影响。
　　这篇文章写了一位残疾老师刘老师乐观开朗，爱学生、爱工作，对生活充满了强烈的爱和执着的追求。
　　（刚才咱们扩写这个句子的目的就是“整体的感受”，理解课文大意。这个环节大家进行得很好，接下来进行第二个环节的学习。下面环节是析读课文，寻找文中描写刘老师语言、动作、神态的片段，续写一句话。）
　　（三） 教学板块之二：分析活动。活动目的——分析人物形象。
　　（并从原文中找出相应的语句做依据）
　　在课堂上谈论自己残疾的时候，刘老师是一个的老师。
　　在课堂上板书的时候，刘老师是一个的老师。